莫再制器,需育人

2014-05-22 16:48宋静
文理导航 2014年9期
关键词:人文教育语文课程发展现状

宋静

【摘 要】回归中等职业教育现状,让人不禁感伤,作为主要承担培养一线技术应用型专门人才的专业学校,中等职业学校强调专业设置与生产岗位或职业取向相对应,培养目标上侧重于“以技能为中心”和“以就业为导向”。作为一线教师,我认为中等职业教育不应该再继续沦为“制器”的作坊,它应该与所有教育类型一样,重视学生的人文教育,在教育活动中将培养学生“何以为人”放在教育目标的首位。

【关键词】人文教育;发展现状;语文课程;培养策略

改革开放以来,中等职业教育等到前所未有的发展黄金时期,随着经济的发展,企业对于人才的需求日益增加,尤其是沿海城市以及合资企业,迫切需要从事掌握一定的技能,能够从事简单重复劳动的技术工人,所以职业学校及时调整培养策略,重视学生职业技能的培养,轻视对学生的人文教育,造成了职业学校的学生寻衅滋事,杀人,自杀等恶性事件,作为教育者,我们不得不思考,如何实现中等职业学校学生的全面发展,最终仍然需要人文教育担当此重任。

一、何谓人文教育

所谓人文教育,就是通过把人类积累的智慧精神,心性精粹与阅历经验传授给下一代,使得下一代能洞察人生,完善心智,净化灵魂,理解人生的意义与目的,找到正确的生活方式。在古今中外,对教育无论怎样解说和理解,都存在一个共同的基本点,都把教育看做是培养人的活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征。教育学是一门人文学科,人文精神更应该是教育学之魂。

二、人文教育在中职学校的发展现状

近年来,中等职业学校在向用人单位输送人才的过程中,不断收到企业关于学生就业后的个人素质,道德品质等相关方面的反馈,逐步意识到人文教育的重要作用,采取一些方法和措施,然而,人文教育的开展中仍然暴露出一些不容忽视的问题。

第一,对人文教育的认识存在着误区,常常把人文教育与文化素质教育相混淆。将人文教育等同于职业价值观,职业道德,职业能力等与职业培养相关的知识,细究起来,仍然为了烘托主角专业课程教育,与重视专业课教育,注重专业能力培养的陈旧目标又殊途同归。

第二,当前中职学校的人文教育局限于第二课堂,而第一课堂没有发挥主要阵地的作用,第二课堂人文教育看似“丰富多彩”,但是学生在没有具有专业人文知识老师的具体细致的指导,没有经过较系统的人文知识学习,那么人文教育对于学生仍然是调剂生活的兴趣爱好,而非塑造完美人格的利器。

第三,中等职业学校的人文课程教师地位有待提高。从事基础科教育的老师往往被忽视,渐渐处于教学的边缘地位,体现在:第一,在教师中地位偏低,各种教学名师,优秀教师评选,鲜有人文学科教师当选;第二,人文教师教学,科研条件较差,基本上就是“一本书,一张嘴,一块黑板,一支粉笔”,图书馆里放眼望去,想找到人文学科书籍犹如大海捞针。第三,对人文教师的培养力度不够,许多专业课教师多次参加省培,国培,了解本学科研究新成果,学习先进的教学方法,而人文专业教师却只能靠自己,于是导致了许多人文学科教师感觉缺少前进的动力,工作无激情,上课无热情,照本宣科地讲一些干巴巴的知识,使学生丧失了对人文学科学习的兴趣。

三、中职学校人文学科教育策略探索

首先,人文学科教师应以人格魅力感染学生。人文学科的老师要自己重视自己的存在,战胜自己的懈怠,懒散,应该让学生和同行看到,受到人文精神熏陶的人是生活的如此惬意,即使在纷纷扰扰中,也能够安然自若,诗意的栖息。榜样的力量是无穷,教师的精神状态,气质,审美对于学生的影响是潜移默化,润物细无声的,所以人文学科教师更应该践行以人为本的人文精神,活出自我,活出风采,让所有轻视人文学科的人刮目相看。

其次,人文学科教师要注重自己人文素养的提高。教师要注重提升自己的境界,拓宽自己的知识面,古今中外但凡有益身心发展的书籍,阅读起来多多益善;同时要注重自身修养的提升,做一个充满正能量的人,避免将自己负面的情绪和消极观点传递给学生;要肯静下心来,甘坐冷板凳,钻研教学方法,秉承以人为本的教育方针,探索符合学生身心发展的教育方式。

再次,人文学科教师要利用好课堂教学这一阵地。在课堂教学中要注重对学生审美情趣,审美意识,审美方式的培养,教会学生汲取课文中优秀的思想,正面的能量,引导他们对社会有积极的认知和对人生有发自心底的热爱,告诫他们如何去面对挫折,面对失意,以及面对失恋等一切切作为人应该具备的生存技能。帮他们揭示生活的美好,也展出人性的丑恶。走出这个课堂,希望他们是一个真正的人而非只是无法适应社会的木偶。

最后,师生共同营造优良的人文环境,人文教育是人文精神内化为受教育者的人文精神的过程,应在加强显性人文知识教育的同时,强化校园环境“隐形”人文知识的熏陶。

在中等职业学校中坚持人文教育显得任重而道远,也许道路是曲折的,但是我们坚信前途是光明的,在今后的教学中我还要继续大胆探索,小心求证,期望有一天看到人文教育在中等职业教育这座花园中香飘满园。

【参考文献】

[1]邵剑光.论新时期背景下职业学校人文素质教育初探[J].黑河学刊,2010年12期

[2]邹诗鹏.人文教育怎样才能成为“做人之学”[J].高等教育研究,2000年04期

[3]张应强.论科学教育与人文教育的整合[J].高等教育研究,1995年03期

(作者单位:陕西师范大学文学院)

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