锐意创新做好高三英语单元复习

张艳华

高三英语课虽然以复习为主，但是我们教师不可能在有限的时间里做到面面俱到。学生应该课下先复习，基础差的多用一些时间，不会的可以带着问题在小组讨论中探讨，之后再总结练习。这样，学生经过自己学习的过程，印象更深刻，复习效果会更好。因此，我们教师要锐意创新，做好高三英语单元复习。

一、复习课的原则

本节复习课的原则就是以本单元标题为中心，复习相关的单词、短语、句型，让学生查出词性的变化，并根据词义的不同建立本单元的词汇知识体系。课上要重点探讨难点，给学生搭建平台，并做到必要的点拨，让他们充分练习，从而实现既定的教学目标。

二、复习课的教学方法

高三英语复习可以采用不同的方法。

（1）机械训练法。机械训练法适合于单词、短语、句型复习。教师通过使用不同的题型对单词、短语、句型进行反复操练，能使学生加强记忆，牢固掌握。“反复操练”要避免单调，要尽量使用不同的题型。上课前我们要做好充分的准备，设计不同的题型，并有针对性地让某一位同学来完成某一道题。例如单词由一词到多词，可以从词性、同义词、反义词、前后缀变化，使单词复习由点到面，建立单词网络。为了提高课堂效率，可让学生课下复习、课上检查，检查他们在不同题型中的运用。单词拼写虽然高考不考，但它能有效训练学生的改错题及写作注意事项，因此我们要每单元必练。

（2）合作探究。合作探究教学能极大地调动学生学习的热情和积极性，增强教学效果。同时，合作探究教学对教师提出了更高的要求。教师在备课中要先设计好问题，接着由组长组织讨论，调动每一个学生的积极性，如简单的问题由谁回答，较难的由谁回答。谁展示，谁记录，交换角色，教师要尽量使大部分学生都能在课中发言，提高他们参与的积极性。此外，对合作探究的内容要提前告诉学生，让学生有所准备，做到有的放矢。对于重难点，学生再讨论、总结，教师适时点拨。之后，跟进训练，由易到难。这样，就能在高三复习中真正做到查漏补缺，提高解题能力。

（3）整体性学习。对单词、短语、句型的复习，教师可留给学生自己去查漏补缺，带着疑问去听课，让他们真正做到上完这节课后能学到知识、尝到乐趣、获得智慧、受到鼓舞。在教学中，我尽可能多给学生时间、空间、机会，让他们通过自学、自做、自助、自悟，感悟和体验本单元的重难点，在落实双基的基础上提高语言交际能力。同时，让学生在一篇文章中体会整节课，使整节课浑然一体、节奏紧凑，达到语言学习的完整境界。

总之，在高中英语复习中，教师要锐意创新，采取参与式的学习方式，让学生通过观察、体验、探究等，发挥他们的主观能动性。英语的学习应该是多元化的，学生不仅要学语言也要学知识，更要学习技能。同时，学生在学习的过程中要不断增强独立思考的能力和锻炼分析判断和归纳的能力，为日后的自主学习打下基础。

（河北省迁安市第三中学）