初中英语教学情境创设的适切性研究

陶红芳

初中英语新课改后，教师开始尝试改变传统的教学模式，将情境教学融入英语课堂中。近些年，教育界开始关注情境创设的适切性问题，教师逐渐将所创设的教学情境与计划的教学内容进行有机结合，使其更加贴近学生的日常生活，以帮助学生更好地掌握课堂知识，加深对知识的理解和记忆。

一、情境创设用于初中英语教学的意义

情境创设是情境教学的重要环节，能够有效提高英语课堂的教学质量，还能够激发学生的学习积极性，使教学空间变得更宽阔、教学内容变得更有深度。除此之外，情境创设还能够提升学生的英语表达能力，教师通过良好的课堂氛围可以逐渐培养师生情谊，缩短与学生的心理差距，大大提升学生的主动参与意识，使初中英语课堂效率最大化。

二、初中英语情境创设过程中存在的问题

（1）过于形式化。在初中英语教学中，部分教师仅仅是为了迎合国家的新课程改革而设置情境教学。这种为了应付差事而设置情境的英语教学是没有意义的，很难达到情境创设应有的效果。

（2）过分依赖多媒体。随着时代的进步，科学技术的日新月异给现代化的教学带来了便利。对媒体教学设备引进到课堂中，能够帮助提升课堂的教学效率。但是凡事都要适度而行，过多地使用多媒体设备，色彩斑斓的课件容易转移学生的注意力，严重干扰学生对教学内容的思考和掌握，不利于课堂效率的提高。

（3）忽视学生的特点。学生是教学活动的主体，一切教学活动都要从学生的需求出发，充分考虑到学生的接受能力，因材施教。但是当前许多教师在英语情境创设课堂中，严重忽视了学生的认知特点，没有结合生活实际，无法让学生融入到情境中去，大大降低了情境创设的教学效果。

（4）情境无内涵。有些教师为了图一时的热闹，在教学情境中穿插过多的图片和游戏，学生在笑闹过后得不到真正的收获，对教学内容的印象模糊，不利于学生对知识的理解和掌握，不能取得应有的教学效果。

三、情境创设在初中英语教学中的实际应用

（1）转变教师的情境观念。由于应试教育带来的影响过于深刻，使得部分教师一时之间难以转变自身的教学理念。当前，我国提倡的是素质教育，在新课改中也有所体现。为了迎合时代对教育的发展要求，初中英语教师应该转变自身的教学观念，明确学生的主人翁地位，通过情境创设活跃课堂氛围，有针对性地培养学生的思维能力，为学生提供更多适切性的教学情境，以提升学生在英语课堂的主动参与性，培养学生对英语学习的积极性。

英语课堂中，教师可以通过情境创设增加师生间的合作互动环节，使教师和学生心理差距逐渐缩小，营造出良好的课堂氛围，以提升英语课堂的教学效率，使各个学生都学有所得、学有所悟。如在学习水果的教学过程中，教师可以事先准备一些印有水果的卡片作为教学道具，并询问学生：

T：What fruit is this？

S：This is a banana.

T：What fruit is that？

S：That is a pineapple.

此时，教师还可以同时举起手中的两三张水果卡片，然后问学生：

T：What is your favorite fruit？Banana or pineapple？

S：I like bananas.

教师通过这种简单的师生互动，能够建立和谐融洽的课堂氛围，使学生积极主动地参与到教学活动中，提升了学生的学习兴趣。教师所举的事例都是从生活而来，能够将学生引入到设置的情境中，使他们产生共鸣，从而提升英语课堂的整体效果。

（2）贴近学生的生活。初中英语教师常常会遇到一些教学瓶颈，不知道该如何将一些教学重难点知识传授给学生，并让他们理解、掌握。特别是一些容易混淆的英语概念问题，如若不帮学生理清思路，将很难开展后续的教学工作。

在初中英语学习中，学生常常会接触到一些具有多重意思的词汇，如何帮助学生区分辨别这些词汇的准确意思，是教师思考的重点。就以最常见的have为例。教师为了帮助学生尽快掌握have的用法，可以将have带入到具体的语言环境中，让学生通过语境判断have的准确含义。

①当have表示“有”的含义时，具体的语境可能是：I feel very lonely， I want to have a doll.

②当have表示“吃”的含义时，具体的语境可能是：I have dinner with my parents at home.

通过不同的情景比对，学生可以马上看出词义间的差别。教师通过这样的方式，帮助学生对知识点进行梳理整合，使学生脑海中概念变得更清晰、更系统，极大程度地提高了英语课堂的教学效率，让学生真正收获了知识和快乐。

综上所述，情境创设能够有效提高英语课堂效率，激发学生的学习热情，培养学生的英语表达能力。因此，英语教师在日常教学中应转变自身的教学观念，使教学内容更加贴近生活，以达到帮助学生理解掌握基础知识的目的。

（作者系青海师范大学2012级教育硕士，江苏省东台市实验中学教育集团初中英语教师）