新课改背景下初三思想品德教学的新思路

王红梅

摘 要：近几年来，以人为本的教育观念逐渐深入人心，初三是学生学习生涯中最重要的一个阶段，在这个重要的阶段如何提高学生的综合成绩，将考试的压力转化为前进的动力，并以平稳的心态看待考试，成为初三各科教师的教学目标和最为关注的话题。作为初三思想品德教师，在新课程改革下，必须转变旧的教学观念，探讨新的教习方法和思路，必须以“三个一切”作为教学宗旨，培养学生的实践能力和创新精神，这样才能提高学生的思想品德成绩，从而达到教学目标。

关键词：初三；新课程改革；思想品德教学；新思路

随着科学发展观逐渐深入人心，以人为本的教育观念也逐渐受到教育界和各科教师的重视。以人为本的教育观念有助于实现提高教学效率，而且对更新教学理念和教学改革具有重大的作用和意义。在初三思想品德教学中如何提高学生的学习成绩并实现教学目标呢？这就需更新思想品德教学方法，寻找新的教学思路。

一、教师转变旧的教学观念

在传统的教学模式中，教师是命令者、管理者、传授者，而学生是服从者、被管理者、接受者，但是，新课程改革要求师生之间是“亦师亦友”“教学相长”的关系。传统的教学方法比较重视知识的灌输，对知识的迁移运用不够重视，而新课程改革强调培养学生的实践能力和创新精神，强调学科之间的沟通与整合，强调理论知识要和现实生活相结合。新课程改革的以上“强调”，正是我国所有教师需要领会的教学实质。新课程改革强调的是教育思想上的改革，如果教育观念没有变，只是强调怎样上好一节课，怎样讲好一课书，怎么批改作业，怎么留作业，单纯地从这几个方面考虑，也许能够一时有效，但是肯定长久不了。所以，教学观念的转变是新课程改革进行的先决条件，也是提高教学质量的必经之路。

自2010年以来，我国初三思想品德教材在内容上每年有所改变，增加了“活动课”的内容，活动课的目的就是培养学生合作探究、收集资料、处理信息等能力。作为初三思想品德教师，要在教学观念上有所转变，以适应教材内容的变化，教师要发挥其主动性，不断探索新的思想品德教学思路。如果依然运用传统的“包打包唱”的教学方法，不转变教学观念，学生没有自己动手、动脑、合作学习的机会，新课程改革就无法顺利实行，也就达不到预期的效果。

二、以“三个一切”为教学宗旨

“三个一切”的实质就是“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，是值得广大教师深思和采纳的。“三个一切”的教学理念，要求教师的教育工作既要面向全体学生，又要根据学生之间的差异，制订分层教学的方案。这个教学理念把学生放在了第一位，一切行为都要考虑到学生的利益，教师要研究学生、倾听学生、关心学生，并时刻关注学生每时每刻的表现，不能只为了完成教学任务而教学。有些教师对优等生比较偏爱，对中等生不够重视，对后进生嫌弃；有些教师只重视学生的学习，对学生其他的事情不闻不问，没有促进学生“德、智、体、美”的全面发展；有些教师对课堂缺乏热情，对学生缺少尊重和理解，在课堂上一直摆着一张严肃的脸，从而导致学生对教师产生了反感、抵触的心理，这几种做法都没有在实际教学中贯彻“三个一切”的教学宗旨，反而是和“三个一切”的教学宗旨背道而驰，这种方式的教学绝对算不上是成功的教学。如果反过来做，教师对学生非常热情，为学生付出了足够的关爱和感情，学生心里是知道的，任何人都是有感情的，教师对学生如此重感情，学生知道“投桃报李”，特别是对于后进生，如果教师对他们多一点的关爱，多一点的鼓励，他们就会产生巨大的学习动力，使他们自信心倍增，从而达到意想不到的效果。

三、生活化教学，加强学生对时事的分析能力和敏锐度

对于提高思想品德成绩，教师不仅要学生对课本知识更加了解，还要加强学生对时事的分析能力和敏锐度。学习思想品德的真正目的不是将课本中的知识背会用以应付考试，而是通过对课本上理论知识的学习来提高学生自身对是非的分辨能力、对实际事物的认识能力、对时事的分析能力和敏锐度。如果提高了学生的分析能力，对学生做思想品德主观题就会有所帮助，这样会取得事半功倍的效果。

目前，经改革的初三思想品德教材，设计的教材内容大多从学生的现实生活出发，很多教学例子和学生的现实生活非常接近，所以，教师要引导学生把课堂上所学的理论知识和现实生活结合起来。要想真正地提高学生对时事的分析能力和敏锐度，学生除了要将所学的理论知识和现实生活联系起来，还要学会对时事进行评论，从评论中学到正确的思维方式。为落实这一点，教师可以在课堂上组织时事辩论赛，教师提出一个课外的时事话题，由学生分组进行辩论，这样不但能提高学生对时事的分析能力和敏锐度，还能增强学生的团队合作精神。

总之，初三思想品德教学要使用正确的教学方法进行教学，保证学生在中考时发挥应有的水平。在初三思想品德教学中，不仅要满足学生在学习上的要求，还要满足学生在心理上的需求，这也属于初三思想品德教学的内容。

（作者单位 重庆市黔江区南海初级中学校）endprint