关于构建高效课堂的几点思考

罗虎

摘 要：构建高效课堂是减轻学生负担，提高学习效率的重要手段。在课堂教学中，教师要结合教材特点、学生特征，从备课、课堂教学、情境创设、课后反思等多方面入手，以求得课堂教学的最大效益，达到高效课堂的目的。

关键词：高效课堂；教学方法；课后反思

一、备课求“实”，科学取舍

俗话说：“不打无准备之仗”，“知己知彼，方能百战百胜”，教学也是如此，只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地顺利进行。

每次备课前，教师都要问自己，这个单元究竟要教给学生什么，这堂课究竟要带给学生什么。只有把这些问题系统地整理清楚了，再开始备课。备课过程中，既要备教材，又要备学生。先把教学目标转化为学生的需求，给学生学案，要求学生预习，自己查阅、解决相关问题并提出疑问。

二、氛围求“浓”，激发兴趣

打造高效课堂的重要一点就是要营造和谐的学习氛围，让学生乐于学习。这也是新课程标准中倡导的新的学习方式。学生学习的主阵地在课堂，师生的互动直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程，只有双方相互理解，相互尊重，相互体谅，才能产生共鸣，实现心与心的沟通，才能很好实现教学目标。学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，教学过程力求新颖，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛，这是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土。

三、反思求“效”，提升水平

教学反思涉及教学活动的各个层面，重点是课堂教学反思。课堂教学反思是一个深层次的认识过程，是构建高效课堂、教师专业发展和自我成长的核心因素。因此，课后我们要善于反思，要经常与学生、同伴、教研人员及有经验的优秀教师探讨、交流课堂教学中的问题。主要是反思教学中的点点滴滴，即使一个细小的环节也不轻易放过。成功之处要认真总结、完善、推广与创新，不足之处要认真分析、克服与改正，并将反思铭记于心，留心于下次的课堂教学。这种不断”实践—认识—再实践—再认识”的反思过程，一定会起到积少成多，厚积薄发之功效。

高效课堂改革是一个蝴蝶破茧、凤凰涅槃的过程。它作为一个新生事物，前途是光明的，但过程是曲折的。构建高效课堂是推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。

（作者单位 甘肃省民乐县第四中学）

编辑 乔建梅endprint