新课改下怎样提高音乐课教学质量

毛再英

摘 要：随着新课改的不断深入，音乐教学也有了较大的变化。在新课改下怎样提高初中音乐课教学质量，应注意四个方面：提高教师的自身业务素质；创造融洽的音乐教学氛围；激发学生的创造潜能；运用自主探究的方法。

关键词：新课改；音乐教学质量；教学氛围

音乐是一种最古老、最有感染力的艺术形式，音乐教育也是素质教育中不可缺少的一部分，学生学习音乐不仅能够提高音乐文化素养、发展音乐感受能力，还能丰富情感体验、陶冶高尚情操。苏联著名教育家苏霍姆林斯说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而是人的教育。”因此，作为一名音乐教师，怎样在新课程标准指引下提高初中音乐教学质量、用优美的旋律和活泼的节奏塑造学生健康高尚的灵魂成为摆在我们面前的一项重要课题。下面是我在教学中的几点做法，仅供大家参考：

一、提高教师自身业务素质

俗话说得好，“打铁还需自身硬”、“学高为师，身正为范”。要想给学生一杯水，教师自己必须有一桶水，特别是新课改以来更是要求我们教师能够给学生寻找流淌不息的泉眼。因此，教师只有提高自身业务素质，才能得心应手地驾驭音乐课堂，才会在教学过程中让学生尽情享受音乐的魅力。为此，我采取了以下措施：

1.加强人文素质修养。作为一名音乐教师，我清楚地明白：音乐教育不只是教会学生唱歌，更重要的是让他们在感受音乐魅力的同时学习有关知识。在音乐新课程标准中有这样的说法：音乐和相关文化能直接提升学生的文化素养，它可以扩大学生的音乐文化视野、促进学生的音乐体验和感受。可见，音乐中不仅蕴含着思想道德教育，还有更多的文化知识。因此作为一名音乐教师，我常常学习哲学、历史、经济、文艺等方面的人文理论知识，不断丰富自身的人文素质，提高自己的音乐修养。

2.提高专业知识技能。音乐是一门技能性很强的学科，这就要求我们音乐教师具备过硬的专业知识技能。因此，作为一名初中音乐教师，应该时刻保持强烈的学习欲望，不断提高自己的专业知识。在学习人教版初中音乐教材时，我总是不断苦练“弹、唱、跳“基本功，使自己能成为一名具有音乐专业技能的教师。

二、创造融洽音乐教学氛围

音乐是富有情感的艺术，因此，在音乐教学中，我们教师应该用平和的心态给学生营造一个融洽的教学氛围。为此，我采取了以下教学措施：

1.与学生平等交流。现在的学生思想活跃、想象丰富，他们的学习渠道广泛，因此我们老师要保护和激发学生的创造力。在学习人教版初中音乐教材时，我常常用这样的语言和学生交流：“这样做好吗？我能不能这样呢？你能告诉老师你为什么这么想吗？”在这平等的交流中既增加了个人魅力，又提高了课堂教学质量。

2.尊重学生个性。新课改教育理念面向全体学生，让学生的潜力、个性得到最大限度的发展。在《音乐课程标准》中也有这样的要求：尊重学生的个性发展，所有学生有权利用自己喜欢的方式学习音乐，享受音乐魅力、参与音乐活动。因此在学习人教版初中音乐教材时，我充分尊重学生个性，鼓励他们奇思妙想，让学生尽情享受有创造性的音乐，给他们搭建一个自由发展的舞台。

三、激发学生创造潜能

社会发展是一个不断创新的过程，真正的教育是培养会思考、会创造的人，学生的创造潜能是巨大的，这就需要我们教师用心去激发这种潜能。为此，在初中音乐教学中，我采取了以下教学措施：

1.帮助学生树立自信心。自信是成功的第一要诀，要想让学生学好音乐，就必须帮助学生树立自信心。因为我们面对的是一些阅历较浅，尚未完全成熟的中学生，出现过失是正常的。因此在学习人教版初中音乐教材时，我总是根据学生的发展特点与个性差异，提出适合他们水平的教学任务，并积极创造机会，让学生展示自己的才能，对他们的点滴进步进行大力表扬，这样学生就会在不断成长中树立起信心。

2.鼓励学生大胆想象。德国作曲家奥尔夫说：“音乐教师不是鉴定学生音乐素质的好坏，而是让音乐种子在学生心目中生根发芽”，因此让学生自己创造、自己实践才是音乐教学的首要任务。在学习人教版初中音乐教材《梁山伯与祝英台》、《远方的客人你留下来》、《日出》等时，我为了培养学生的创造力，鼓励学生大胆想象，根据教材中的剧情发展创造台词进行表演，这样学生就在想象中创造出一个完美的音乐世界。

四、运用自主探究方法

翻开我们的初中音乐课程标准，不难发现，新课改要求的是促进学生全面发展。因此说学生才是活动的主体，我们教师只是课堂活动的组织者、引导者。因此在学习人教版初中音乐教材时，我充分调动学生的学习积极性，激发他们乐于探究、主动参与的意识。为此，我采取了这样的措施：

1.创设音乐问题情景。古人云：“学起于思，思源于疑”，疑问是激发学生求知欲的一剂良药，只有疑问才能让学生的思维活跃、主动探究。因此，在学习人教版初中音乐教材时，我常常通过创设问题情景来培养学生的主动探究意识。

2.提高学生主动参与意识。传统教学模式课堂纪律严格，学生在教师的规范训练下弹、唱、跳，而新课改提倡教学形式多样。因此在学习人教版初中音乐教材时，我总是运用欣赏法、演示法、参观法、练习法、游戏法等教学方法引导学生参与教学过程。

总之，在新课改形势下提高初中音乐教学质量，促进学生的全面发展，需要教师的不懈努力。在今后的教学中，我将继续运用有效的教学方法，让学生在音乐的殿堂中尽情翱翔。

参考文献：

[1]王建芳.提高中学音乐课效果之研究[J].成功：教育，2009（8）.

[2]李惠玲.提高教师综合能力，改进音乐教学方式[J].艺术教育，2005（5）.

（作者单位 浙江省舟山市第一初级中学）

编辑 申 璐endprint