教育的实质是使学生能力得到解放

梁国亮

一切为了孩子！这句很流行的口号，看上去好像是当前教育的实质。

不过，学校教育体系却往往是，某个官员想有政绩，而目前政绩的主要评判标准是升学率。这个官员想有政绩，那个官员也想有政绩，可想而知，他们彼此向下传递的压力会逐渐升级。这压力先传到各个校长那里，又传到各级组长那里，又传到班主任和各科老师那里。校长与老师们的成绩，也是由升学率和考试成绩所决定的，这也是一个逐渐升级的过程。老师又将压力传到孩子那里，现在又很娴熟地将压力传到家长那里。

譬如，有几个朋友的孩子读小学，他们一天都会收到几个来自孩子老师的短信，不仅通告自己家孩子在学校表现如何，还通报其他孩子的表现如何……听得让人很崩溃，而他们这样做的目的，无非是让家长配合自己，继续向孩子施加压力。家长不希望丢脸，比较心普遍太重，看不得别的孩子比自己家孩子“出色”，于是也向孩子施加压力。

官员、校长、老师和家长等这些大人心思所产生的压力，假若没有人来打断，就这样传递到了孩子身上。传递时，还很卑鄙地打着“为了你好”的旗号。而最能打破这个链条的，就是家长。可这样教孩子：“请享受生命，从现在开始，而不必非得等考上北大、清华开始。”

一位母亲，她富有而优秀，也希望孩子比自己更争气，所以给孩子很多压力。但突然间查出孩子患上了癌症。她一下子觉得富有与优秀没有任何意义，责怪自己给孩子太大压力。她想，要是一开始没给孩子任何压力，孩子哪怕只是平庸但平平安安地度过一生多好。这其实也是伪命题，并非是，世界的这一边是优秀而有压力，另一边是平庸而轻松。实际上，真正的教育总是伴随着能力的解放，那才是真正的好的教育。

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