高校大学生党员后续教育问题及其对策研究

王芳婷

【摘 要】在调查天津市高校大学生党员后续教育现状的基础上，认真研究分析了当前天津市大学生党员后续教育存在的问题和原因，并以马克思党建的基础理论为指导，提出大学生党员后续教育中有效的方法、途径和载体。

【关键词】后续教育 大学生党员 天津市

大学生党员是高校学生中的先进分子，是高校党组织与学生联系最紧密的纽带和桥梁，大学生党员发展的质量如何将直接影响大学生对党的认同感和归宿感，关系到党的执政地位的巩固。近几年来，高校学生党建工作发展迅速，成果显著，党员发展的数量有了很大的提高，质量方面却令人担忧。这种担忧集中体现在，很多高校重发展忽视党员发展后的教育培养、考核及监管，这种“前松后紧”的做法使一部分预备党员有松口气的想法，个别学生入党前群众评价好，入党后变了样，不求上进，将自身混同于一般青年，政治意识逐渐淡薄、政治素质逐步下降。再有，由于年龄相对较小、受网络负面影响较多的80末90初群体加入了党组织，其中不少党员在政治观、道德观、价值观上体现出了较强的相对主义、趋利务实主义的特点，未能在大学生中起到模范带头作用。以上这些令人担忧的现象正是让党员经常性教育特别是后续教育的研究价值日益彰显。

一、天津市大学生党员后续教育的现状调查

本课题组随机抽取天津市五所高等院校（南开大学、天津理工大学、天津外国学院、天津中医药大学、天津师范大学）的大学生党员和党务工作者进行问卷调查，针对大学生党员发放问卷500份，回收问卷482份，其中有效问卷为464份，有效回收率为92.8%，针对党务工作者发放问卷50份，回收问卷50份，其中有效问卷为50份，有效回收率为100%。同时，对高校基层党总支书记、党务工作人员、思想政治辅导员、学生党支部书记等进行深入访谈5次。

针对大学生党员的问卷共分为三部分，第一部分为被调查者的个人基本信息，包括被调查者的性别、年级、综合测评成绩，便于在后续问题的相关性分析；在第二部分针对党员自身，涉及党员的主体意识和党员所了解的党的基础知识；第三部分主要针对从受教育者的角度调查党员后续教育的制度建设、方法与载体、教育成效以及党务工作者的队伍建设等，进而判断分析目前高校大学生党员后续教育的现状。针对党务工作者的问卷分为两部分，第一部分为党务工作者的基本信息，包括性别、年龄、职称、从事党务工作的时间以及党内外职务等，分析党务工作者的队伍建设情况，第二部分调查统计目前各基层组织开展党员后续教育的现状及存在的问题。

从调查结果来看，三分之二的大学生党员入党动机端正，能够较为积极地参加组织开展的各项活动，对自己入党之后的表现较为满意，愿意在日常工作、学习和生活中，主动亮出自己的党员身份，牢记党员身份，严格要求自己，这些在一定程度上说明了目前高校大学生党员发展及教育较有成效，但同时仍发现了一些问题：部分大学生党员入党动机有失偏颇，希望通过入党得到一些好处，在入党之后不愿意参加组织生活，对自己的党员身份缺乏认同感；基层组织对党员后续教育的重视程度不够，存在被动式抓教育的问题，多数支部仍依靠学校宣传栏，采用上党课、读报纸、念文件以及领导讲话等简单说教的方式开展党员的继续教育；基层党务工作者虽有专职党务人员，但人数较少，承担党员继续教育的责任和重担落在了辅导员和高年级学生党员身上了。

二、大学生党员后续教育的问题分析及对策研究

1. 载体创新。大学生党员教育的有效载体直接影响到党员参加活动的积极性及教育的成效，教育者和受教育者通过有效的载体才能形成良性的、有效的沟通，才能实现事半功倍。从调查结果来看，目前各高校基层组织进行党员教育有效的载体仍为校园宣传栏，这种形式在党员的教育中起到了一定的积极作用，但不能及时地了解和掌握大学生党员的思想动态、思想中存在的问题。因此创新大学生党员后续教育的载体迫在眉睫。

（1）随着时代的发展，互联网已经成为大学生获取知识和信息的重要渠道，网络这种新媒体以信息量大、获取知识灵活简便的特点深受大学生的喜爱。基于这个特点，基层党组织应不断探索网上党员教育的有效形式，把党员的教育活动阵地延伸到专题网站，乃至微博、人人网等网络平台，利用网络资源的绝对优势，对大学生党员的思想、行为产生影响。

（2）发挥学生社团的作用。据统计，各高校的各种学生社团较多，以天津中医药大学为例，院校两级的各类社团已达百余个，它在培养学生的综合素质方面起到了重要的作用，同时社团在大学生中的凝聚力和影响力不断增强，因此，发挥学生社团对大学生党员的教育作用，在学生社团设立活动党支部，将年级、班级党支部活动延伸至社团党支部，对大学生党员的教育融入到学生活动中去。不仅如此，在学生社团，同样可以强化大学生党员的服务意识、奉献意识，发挥其模范作用，进而增强学生党员在同学们中的影响力和渗透力，进而实现大学生党员教育的多样化。

2. 机制创新。从调查结果来看，有的大学生入党动机的功利色彩较浓，是为了以后在评奖评优乃至以后找工作中占领优势，他们入党后在思想、学习、工作方面对自身的要求降低了。同时，加之基层组织注重发展，对入党后的活动组织、教育手段、机制建立都没有足够的重视，大学生入党后的质量逐渐下降。因此，机制创新也是加强大学生党员后续教育的手段之一，在党员之间互访互评，开展交流评选活动，实行优秀党员评选制度，利用学校宣传栏、党员之家、校园网、支部微博等网络媒体对优秀党员的事迹进行广泛宣传，进而通过树典型、学典型的活动触动其他党员的神经末梢，进而推动全体学生党员学先进、赶先进并使之成为校园的一种时尚。与此同时，对入党之后表现较差的党员，应在支部会上提出批评并提出整改期限，对行为严重损害党员整体形象的党员应进行严厉处分，避免先进与落后一个样，干与不干一个样。

3. 加强对党员的考核、监督。重发展轻教育已经成为高校基层组织的一个普遍的现象，多数党员在入党后能严格要求自己，积极参加组织生活，起到模范带头作用。但也有不少部分党员，入党后因没有任何考评、监督机制，随波逐流，降低了对自身的要求。因此应继续加强对党员的考评监管，考核内容应包括理论学习、组织纪律、学习情况、社会服务、群众评议、先进性作用等。endprint

4. 加强教育队伍建设。从调查结果来看，目前从事党务工作的专职人员较少，大学生党员的教育管理则较多地由辅导员和高年级学生党员完成。辅导员和高年级党员共同的特点为政治素质仍不强，他们更多的时间都忙于自身的事务性工作和学习，无充裕的时间思考研究党员的教育管理问题，更多的是按照学校、学院党委的总体安排开展工作，缺少工作的主动性。同时，由于基层党务工作者与学生年龄接近，他们的理念、行为直接且深入地影响大学生的思想。因此，在工作中选聘培训一批业务能力强、政治素养高、具有较强责任感和事业心的人员专门从事基层党务工作，以便让从事大学生党员教育工作者能够有时间有精力仔细思考和研究党员的教育管理工作。

5. 开展特色鲜明的教育活动。在新形势下，要实现对大学生党员的后续教育，教育主题必须鲜明，在大学生党员中形成一定的教育声势，进而通过活动实现高层人才的培养。

（1）加强党建与学术科研的互动，在高校对大学生党员开展教育，理想信念的树立和专业理论学习和学术研究是密不可分的。因此，在活动寻找两者的共同点，以学术科研为活动载体，在学生支部开展具有专业特色又符合大学生思想发展规律的活动，让党员在支部活动中启迪思想、拓展知识空间、增进彼此交流，提高支部活动的思想性和实用性。

（2）注重学生社会志愿服务和实践，在实践中结合学生的专业特点，充分发挥大学生的主体能动性和专业优势，深入基层、服务社会，引导学生在实践中贯彻执行党的方针、路线，在活动中感受民情、民生，在活动中受教育，积极鼓励大学生党员梳理实践活动中的亲身感受、感悟、体会，把在实践中收获的感性认识升华为理性认识，从而通过理论育人、实践育人、文化育人等途径，在尊重差异中扩大思想认同，在包容多样中凝聚共识，在实践中开阔视野，增强党性修养和政治责任感，坚定大学生党员的理想和信念。

（3）举办形式多样的主题教育活动，如，组织学生党员外出参观，让学生党员在生动活泼的社会实践活动中体验中国改革开放的巨大变化；通过演讲比赛、征文比赛、辩论会、座谈会、扶贫捐赠活动以及举办优秀共产党员先进事迹报告会等形式开展教育活动，使党员在潜移默化中受到教育，使学生党员在岗位上发光、在社会中闪亮；通过观看政治教育题材的影视片，使学生党员在轻松活跃的气氛中受到教育和感染。

【参考文献】

[1]欧洪湛.构建大学生党员教育管理长效机制探析[J].学校党建与思想教育，2007（3）.

[2]王建彬，胡月良.创新大学生党员教育工作[J]. 政工研究动态，2009（4）.

[3]张绪忠.试论新形势下高校学生党员教育活动的创新与实践[J].河北职业技术学院报，2007（1）.endprint