通信工程专业技能达标考核体系建设探讨

熊继平

[摘 要]以实际工作需求的专业技能为主导，针对高校通信工程专业理论和实践教学的实际情况，可以总结并提出一套通信工程专业技能达标考核体系。该体系分类总结了整个大学期间需掌握的通信工程专业技能、考核内容以及考核方式。通过实施该考核体系，能够促使学生重视实践动手能力，在课程中有意识地加强技能训练，为将来的就业以及进一步的深造奠定较为扎实的基础。

[关键词]通信工程 专业技能 达标考核 体系建设

[中图分类号] TN913 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）05-0036-02

一、引言

通信工程专业是理论和实践紧密结合，理论性和实践性要求都很强的工科专业。大学期间实验和实践类课程贯穿其中，它在锻炼学生动手操作，培养学生专业能力方面起到了关键的作用。比如在本校的教学计划中，明确要求学生必须修读基础性实践课程6学分，提高性实践课程29学分以及创新性实践4学分。

为了评价学生专业技能的掌握情况，本校依据教学大纲以及通信领域技能要求，制定了统一的专业技能达标考核体系。此体系的实施一方面能够指导实践类课程的课程设计，另一方面能够引导学生重视专业技能训练。本文详细介绍该考核体系，并反思实际实施效果。

二、考核体系建设

（一）考核项目和考核流程

论文梳理了本校实践类课程的项目内容，并充分依据现有的实验设备情况，在考核项目中设立必考核的《基本设备配置和操作类》项目以及随机选做的三大提高类（《网络通信类》、《程控交换类》和《现代通信类》）项目。具体项目如表1所示，考核流程按照图1开展。

（二）考核标准

为了对考核的评分标准化和规范化，对各项考核内容制定了评价标准，如表2所示。

三、反思

笔者在本校初步实施了通信工程专业技能达标考核项目，形成了一整套较为完备的考核方案以及层次化的考核项目题库，取得了较好的效果。考核小组在考核结束后进行了总结和反思，主要考虑到以下问题。

1.教学计划和专业技能达标考核的衔接问题。目前达标考核并没有体现在通信工程系的教学计划当中，如何将实践类课程和达标考核进行关联，使得达标考核是实践类课程的一种自然延伸，这是要考虑的问题。

2.达标考核的考核内容。本次考核的考核项目是针对之前实践类课程内容的汇总和综合。虽然难度上有所提升，但是本质上没有脱离之前实践类课程的影响。如果能够和中国电信、移动等业内公司建立达标考核的对接，将其对员工技能的考核加以借鉴，并应用到通信工程系的专业达标考核体系当中，那么更能体现考核的先进性和实用性。

3.考核方式的改进。目前采用的是集中进行考核，从早上8点到晚上6点。这种考核方式对学生的技能提高有限。建立一种贯穿整个大学生涯的长效技能考核机制是我们下一步的工作重点。

面对以上问题，如何在实践过程中进一步改进和完善通信工程专业技能考核标准和方案，使之有机融合到教学计划中，并最终有效提高学生的实践能力，是今后努力的方向。

四、总结

论文详细介绍了本校通信工程专业已经实施的通信工程专业技能达标考核体系的考核内容、考核流程和评价标准，并且对实施结果进行了反思，这些内容对我国高校通信工程专业类似达标考核有较好的借鉴意义。此外，针对每个大类考核项目，还应该紧密联系通信工程领域内的最新技术，及时加以补充和完善。

[责任编辑：陈 明]