以任务为驱动的船体放样实习课程开发

卢 馨

（渤海船舶职业学院，辽宁葫芦岛125000）

以任务为驱动的船体放样实习课程开发

卢 馨

（渤海船舶职业学院，辽宁葫芦岛125000）

船体放样实习是船舶工程技术专业实训课程之一，其教学以生产实际为导向，以船舶工程职业岗位能力培养为目标。船体放样实习课程开发是根据企业对学生职业能力的共性要求，以船舶建造过程中放样工作任务为驱动，积极推行与生产实践相结合的学习模式，引导课程设置、学习内容和教学方法改革，使学生校内学习与实际工作真正相对接，培养适应生产、技术、管理和服务第一线的高端技能型人才。

船体放样实习；任务驱动；课程开发

0 前言

在国家骨干高职院建设方案中，船舶工程技术专业在学院“产教结合、六个对接”人才培养模式基础上，形成了适应自身专业发展的“一个依托、三个对接”人才培养模式。即以船舶工程技术中心为依托，实现教学过程与船舶建造生产过程对接、教学内容与造船行业职业技能标准对接、学生身份与造船企业职工身份对接。通过工学交替、订单培养、任务驱动等形式实现校企合作、共同育人的目标。

船体放样实习是船舶工程技术专业实训课程之一，其教学以生产实际为导向，以船舶工程技术专业职业岗位能力培养为目标，在骨干高职院建设中通过进行企业岗位需求调研，分析船体放样岗位典型工作任务，得出培养学生的实际放样能力对于船舶工程技术专业学生未来职业发展是十分重要的。所以在国家骨干高职院建设方案中，提出实训课程建设改革要求，以适应新的人才培养模式要求。

1 课程定位

首先确立了课程建设团队，在课程建设团队中，有来自船舶企业具有多年工作经验的工程技术人员，有丰富课堂教学和生产实践经验的老教师，也有掌握现代化教学手段、充满活力的中、青年教师。课程建设团队对企业需求、岗位典型工作任务、毕业生及用人单位、职业标准、人才市场等多个方面展开调研工作，又对采集的调研数据进行分析、研讨，并形成了课程建设调研报告。

随后课程建设团队在船舶工程技术专业指导委员会指导下，共同研究了课程标准及相关建设内容，依照船舶工程技术专业人才培养模式，通过任务驱动、“教、学、做”一体化的教学模式，确定船体放样实习课程规划和课程标准，对船体放样实习课程进行开发设计。

课程建设目标是通过对该课程的整体建设，创新教学理念，适应高职教育发展要求，形成一门具有先进教学方法和手段的特色课程。通过对企业岗位能力进行调研，形成课程标准，如表1所示。

表1 船体放样实习课程标准简表

2 课程内容选取及设计思路

2.1 课程内容选取

按照职业标准和生产规程的规定，依据职业资格证书的获证要求，为了适应现代壳、舾、涂一体化的造船新工艺，课程内容的选取围绕六个典型工作任务来设计，突出内容的针对性与适用性。本课程以典型船舶-150T冷藏船船体生产图样为载体，让学生通过对船体肋骨型线放样、外板展开及样板制作等工作任务，采用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生掌握船体放样的基本技能。

4.2 慢性应激模型 慢性不可预计温和刺激可诱导抑郁样行为[44]。这种抑郁模型类似于人类遭受应激之后表现的抑郁行为[45]。

2.2 课程设计思路

船体放样实习课程的总体设计思路是，以工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

在教学过程中，贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际动手能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力。教学采用“教、学、做”一体化的教学模式，充分利用多媒体等现代化教学手段，高度重视对学生手工放样的训练，采用精讲多练的教学方法，加大实践课时，培养自学能力，通过放样实际操作，让学生掌握基本技能。

3 课程建设研究方法及实施计划

以船体建造的实际工作过程为导向，以船体放样工作过程所需要的岗位职业能力为依据,以船舶行业企业中船舶建造过程中放样工作任务为课程主线，打破了以往以单一知识传授为主的传统教学模式，按照船体建造放样过程中各工艺阶段的工艺任务来设置课程内容，采用以船体放样理论知识为基础，与典型工作任务相结合，形成新的“教、学、做”一体化的教学模式。通过典型案例分析，使学生掌握学习领域的知识点及技能点，进而使学生更好的掌握船体放样的基本技能。具体方法如下：

3.1 确定岗位典型工作任务

制订课程调查问卷，到相关企业进行调研，进行岗位及职业技能要求分析，归纳岗位典型的工作任务。

3.2 建设教学团队

本课程教学团队建设，包括专任教师及企业外聘教师，能够达到“双师”标准。

3.3 制订课程标准

课程重新定位，召集课程建设团队、教学指导委员会及行业专家，研讨重新进行课程定位，确定课程标准。根据船舶工程技术专业培养目标，瞄准职业岗位工作任务，按照理论与实践相融、常规与高新并重的原则，基于工作过程开展建设，使工作任务具体细化。采用以任务为驱动，“教、学、做”一体化的教学模式，使学生具备船体放样的基本能力。

3.4 重构课程内容

课程内容更新，在课程内容上体现出行业企业发展和岗位工作任务需要的知识、能力和素质要求，并根据企业要求和技术发展及时更新课程内容。在课程内容上，重点体现实用性，面向生产实际，按照工作过程将各个实训任务由单一到综合开发。

3.5 明确教学项目

教学方法和教学手段，要以真实的工作任务为载体，围绕就业岗位，形成与工作任务相匹配的工作任务来进行实训。每个任务详细描述了实训目标、相关知识、实训具体实施及评价标准等。

3.6 完善考核评价

课程考核模式，根据课程特点，积极探索灵活多样的考试考核方法。突出过程考核、技能考核在课程考核中的重要作用。

3.7 出版特色教材

工学结合教材，以实际造船典型工作任务为依据，与行业专家及企业工程技术人员一起探讨，完成教材内容的选取及编写，再通过企业、同行、学生等各方面信息反馈对教材内容进行修改完善，最终能够应用在实际教学中。

3.8 搭建网络平台

建立教学资源库及网络教学平台包括电子教案和配套课件、职业技能鉴定试题库、理论与实训考核试题库、动画库、视频库、图片库、模型库等。为学生自主学习、个性化学习、师生交流、校企共享等方面提供更广阔的空间。

总之，本课程根据企业对学生职业能力的共性要求，以船舶建造过程中放样工作任务为驱动，按船体放样的过程进行课程建设和课程开发，积极推行了与生产实践相结合的学习模式，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，引导课程设置、学习内容和教学方法改革，使学生校内学习与实际工作真正相对接。最终通过课程建设形成一套以课程目标、课程标准、课程内容、课程实施方案、课程的评鉴与考核及规范课程教学过程为内容的完整课程体系，形成一门具有先进教学方法和手段的特色课程，突出职业特色教学模式，充分体现校企合作、工学结合的教学理念，便于实施。

[1]赵志群.基于工作过程的课程与课程开发[EB/OL].[2012-04-02].http：//www.hyjy.cn/sites/jnjzz/MsgView.jsp?MsgID= 53846

[2]刘兴永,刘雪梅.基于工作过程的船舶结构与制图课程开发研究[J].辽宁高职学报,2012(7)：58-60

[3]李伟忠.评估的核心：建设[J].巴音郭楞职业技术学院学报,2007(4)：25-26

[4]周茂东,张福堂.高职院校特色专业建设探析[J].广东技术师范学院学报,2009(2)：57-60+120.

［责任编辑：秦锦文］

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《船舶职业教育》编辑部

2014年3月25日

Ship Hull Lofting Practical Training Curriculum Development Driven by Tasks

LU Xin
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Huludao 125000,China)

Ship hull lofting is one practical training curriculum of shipbuilding engineering technology specialty.Its teaching procedure takes production as its guide,and shipbuilding engineering post ability as its goal.According to enterprises’common requirements of the students’occupation ability,driven by the ship hull lofting tasks,ship hull lofting practical training curriculum actively implement the learning mode combined with production,guide the curriculum setting,learning content and teaching method revolution,enable students’ school learning and actual work to realize real connection,cultivate high skilled talents adapt to production,technology,management and service in the forefront.

ship hull lofting practical training;driven by tasks;curriculum development

G710

A

2095-5928（2014）01-50-04

2013-11-10

卢馨（1982-），女，浙江永康人，实验师，学士，研究方向：船舶与海洋工程。