小班幼儿良好习惯的建立

王晓丽

摘 要：俗话说“没有规矩不成方圆”，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新环境中建立新的规则，培养生活习惯相对容易些；同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小班幼儿进行建立良好生活习惯的培养是极为重要的，是小班的核心课程之一。

关键词：幼儿；良好习惯；培养

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-374-01

首先，我想在这里先讲一个故事：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。"又问："在幼儿园里学到了什么呢？"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。

因此，通过这个小故事，我们把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

培养幼儿良好的生活、学习习惯是幼儿今后入小学乃至对于整个人生来说，都是十分重要的一个条件。叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的导师”。

但现今的一些家长往往只重视孩子学了多少知识，背会了多少唐诗、宋词，认识了多少汉字，恰恰却忽略了良好习惯的培养。作为一名幼儿教师，下面我有几点关于小班幼儿良好习惯的建立的几点想法：

一、更新观念，启发引导

家长对于幼儿的教育角度直接影响到幼儿是否回养成良好的行为习惯。家长重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。幼儿的习惯养成需要家长以及老师的重视，加以培养，逐步引导，但往往我们在认识上却存在着误区，总是认为“树大自然直”。所以，我们无论作为家长还是老师都应该有一个正确的观念，孩子是祖国的栋梁，是世界明天的希望，保证他们的健康成长，是我们义不容辞的责任。我们不能只注重身体以及智力的成长，更重要的是良好行为习惯的成长，为以后的生活和学习打下坚实的基础。

对于小班的幼儿来说，正是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。此时需要家长以及幼儿教师的正确引导，形成良好的个性品质和行为习惯。

二、尊重幼儿发展特点，不盲目

在生活当中，我们见过一些家长为了让自己的孩子不输在“起跑线”上，违背幼儿发展特点，对其进行的教育以及培养，恰恰起到了与教育初衷相反的作用，不但没有帮幼儿尽快成长，反倒是“揠苗助长”。

幼儿的发展总要经历一些阶段，但每个幼儿在发展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异。这就告诉我们要根据幼儿学习进程和学习方式的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。将幼儿良好习惯的培养渗透到幼儿的一日生活之中，通过相互渗透来促进幼儿良好习惯的发展与建立。

三、环境育人，人造环境

无论是大人还是孩子，都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，同样幼儿的行为方式也都带有所处环境的烙印。尽管在幼儿园教师会时刻提醒幼儿养成良好的习惯，但“润物细无声，”良好的家庭教育环境更加有助于幼儿良好行为习惯的养成。

父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的家庭氛围，会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有较好的习惯。相反，如果家长自己整天打牌，你的孩子怎可能安心学习呢？这样的孩子又怎么可能养成良好的习惯呢？

四、榜样示范，做最出色的自己

幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。故事、儿歌、歌曲等等，作品中的艺术形象有着巨大的魅力，会深深打动孩子，这些艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力，孩子最爱模仿。他们会对孩子产生最直接、最具体的影响，会给孩子留下深刻的印象。家长应该懂得孩子的心理特点，在家中应经常给孩子将一些具有传统美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、儿歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。

五、实践训练、坚持不懈

伟大领袖毛主席曾说过“实践是检验真理的唯一标准”，习惯、习惯，习了才会惯。同一个动作，同一件事情，只有做过，而且要反复做，才能养成习惯。如果家长在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的习惯也将成为一句空话。人们知道：知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重脱节。为此，父母必须加强对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得“为何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习，反复强化，直至最后形成自动化的行为，养成一种自然的习惯。

作为家长一定要充分认识，不要总认为孩子太小，刚上幼儿园总是舍不得，把习惯的培养当做是对孩子的一种苛求，忍不下心，只有持之以恒的要求、训练，下决心，甚至要下狠心，才能培养具有良好习惯的优秀孩子。“冰冻三尺，非一日之寒”，坚持不懈是取得成效的有利保证。