开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效

刘建国

摘 要：在教学的过程增添课外活动可以提高学生的积极性，在语文教学的过程中更加体现了这点，不仅对课堂内容进行了丰富，还对教学实践能力进行了根本上的提高。课外活动帮助学生充分理解了文章的内涵，不仅增添了乐趣，还加深了学生对语文学习的积极性。在语文课堂开展恰到好处的课外活动，可以帮助学生提高创造力、思维能力，从而摆脱应试教育带给学生综合素质方面的不足。

关键词：课外活动；小学语文；教学实效

中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-358-01

中国语言博大精深，语文教学是帮助学生了解中国文化的过程，它的作用不单单是为了考试，而是为了培养学生的思想道德品质。语文老师要达到“教书育人”的作用才能称得上好老师，为了在教学的过程中引人入胜，需要开展一些课外活动来加深学生对课文的印象，语文课文中蕴含着很多知识，但是单一的课堂教学无法令学生有充分的体会，所以利用课外活动开展教育计划，就可以培养学生的创造力与思维能力，这对学生未来的发展是非常有好处的。

语文课外教学结合课堂教学有很多种方法，本文着重分析以下几类。

一、课文内容与课外实践结合

小学学生正处在一个认知世界的过程，学生在学习一切他所感兴趣的事物，正是教师帮助学生认识美好世界的最佳时期，教师可以利用课文中出现的事物对学生进行教育，让学生直观的了解到课文的含义。

二、加强学生自我阅读能力

阅读量的大小直接关系学生知识程度的高低，所以教师应当多推荐一些好书指导学生进行课外阅读，增加学生的阅读量。为了帮助学生选择感兴趣的课外读物，应当结合课本内容，加深学生沟通的同时，提高学生对文章的印象。

三、课堂口语交流

语文学习过程也应该结合实际口语交流能力，在课堂开展口语交流对话，让学生提高人际沟通能力。例如开展团体短剧表演，让学生根据一些事件或新闻进行简短的模拟重现，提高学生沟通能力的同时，又提高了学生的知识面。还可以通过学生的自我阅读，来组织学生进行演讲，每周都有不同的学生、不同的故事，让学生在演讲的过程中把书籍推荐给其他同学，大家一起提高。还可以开展校园辩论会，让学生体会到大学辩论会的感觉，加深学生兴趣的同时，极大的锻炼学生的语言组织能力。

四、开展学习小组

每个学生根据自己的特点都有不同喜好，教师可以根据学生个人爱好进行学习小组的分配，兴趣是学习的源动力，无论什么知识只要学生感兴趣，就可以取得骄人成绩。在实际的教学过程中可以帮助学生根据兴趣建立不同项目的学习。

散文小组，学生有计划的进行散文的学习，小组内分为知识型散文、趣味型散文、知名作者文摘等方面。阅读之后在班级的黑板上设计黑板报，帮助班级里其他学生掌握更多的知识，也可以增加替他学生的阅读兴趣。

新闻小组，学生可以进行校内新闻的采访与收集，不仅锻炼了人际交往能力，还在稿件撰写的过程中提升了自己的读写能力，学生在报道一些学校内部发生的好人好事时，可以起到对全校同学思想教育的提升效果。

广播小组，很多学校都开设了校内广播，教师可以帮助学生与学校进行沟通，让学生在固定时间力可以进行播音工作，广播内容采取新闻小组的采访资料或者学生投递稿件，使每一位学生都可以将自我风采展示给大家。

写作小组，写作是语文学习中最重要的一步，学生热爱阅读的过程中会产生对写作方面的兴趣，老师对学生进行组织与培训，帮助学生在写作的过程中体会到文学氛围。

五、团体比赛

利用竞技的特点，增加学生的积极性。通过团队比赛的方式，让学生体会到紧张感与团队责任感，挑选出趣味性足的竞赛内容进行活动，增强学生团队之间的合作关系与竞争机制。我们可以采用角色扮演类竞赛，通过老师提供的课文进行团队扮演，例如绿野仙踪，学生分组扮演多罗茜、狮子、铁皮人、稻草人进行阅读，在学生演讲的过程中由观众评价团队的表演效果、阅读语气、感情投入等方面，最后统一由教师进行打分，给予获胜者奖励与表扬。在这种活动的参与过程中，可以极大的增强学生的学习欲望，帮助学生锻炼口才的同时维持积极向上的学习热情。

为了帮助语文课堂教学更加丰富多彩，课外活动一定要进行提升。课外活动教学是中国教学体系改革的重要目标，它改变了以往的应试教学模式，逐渐转变成全面素质教育的提升与发展。学生加强了业余时间的利用程度，而且也为丰富自我知识提供了优秀的平台，通过自身爱好增加学生对学习的兴趣，对学生的创新能力与思维能力有着非常大的提升，小学语文教学一定要加大对课外活动空间的建设，这样才能有效提升我国语文教学事业的发展。

参考文献

[1] 王舒阳.中国小学语文课外教学应用与分析[J].中国先进教育发展，2013（18），198-201.

[2] 美.艾伯特，格林.国际优秀教学理论发展与实践[M].英吉利第一出版社，2012（10）.

[3] 封齐聚.加强中国教育体系，提高学生学习质量[J].广西壮族自治区教育建设，2011（9），168-169.

[4] 魏红杰，杨洋.小学语文实践活动教学的重要因素[J].西南教育文报，2010（14）.14-16.

[5] 王可心，鄱晚修.论小学语文课外活动的重要性与发展[J].武汉大学研究发展报，2013（5）.122-123.

[6] 王永刚，刘珊珊.基于语文教学做出的课外教学研究[J].中国教育发展行政管理，2012（11）.203-206.