美术多媒体教学造型领域探索

陈果

摘 要：随着现代化科学技术时代的高速发展，我们越来越感觉到美术教育的重要性，其中，绘画作为一种传递信息的手段，是符合随着电脑发展起来的三大科学理论和方法之一的信息论的要点的：信息是通过图像、声音、文字来传递的。信息论认为美术作品也是一种信息的输出即现象信息，在输出语言无法传递的信息时，形象信息往往比语言信息更一目了然。

关键词：美术多媒体教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-313-01

随着现代化科学技术时代的高速发展，我们越来越感觉到美术教育的重要性，其中，绘画作为一种传递信息的手段，是符合随着电脑发展起来的三大科学理论和方法之一的信息论的要点的：信息是通过图像、声音、文字来传递的。信息论认为美术作品也是一种信息的输出即现象信息，在输出语言无法传递的信息时，形象信息往往比语言信息更一目了然。

小学生由于想法和思维尚未完善，进行的还是跳跃式的思维方式，因此，他们更偏爱于使用形象信息即绘画来进行交流。在新出版的美术新课程标准中提出了四个学习领域：1、造型表现；2、设计应用；3、欣赏评述；4、综合探索。其中，在每个学习领域中都提出了一个指向：主动寻找和尝试不同的材料，探索各种造型方法；培养人文主义的精神，注重以学生为主体的研讨和探索。对于这个指向，以及我们所处于的这个信息时代，电脑辅助教学手段已经和我们息息相关，成为符合新时代、新课程标准的新兴教学资源。在这里，我着重谈谈尝试与儿童一起进行多媒体电脑绘画造型领域的教学方式，在利用多媒体教学中，我们可以发现其激发兴趣，使儿童自主地绘画、探索地学习。

兴趣是学习美术的基本动力之一，所以在美术课程中要激发儿童的兴趣。美术课程具有人文性质，在推进素质教育过程中，人文主义得到全面的发展，绘画也不再是纯粹的、单一的美术技能了。新课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。”“教师应用各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣。”从中，我们可以看出兴趣的重要性。多媒体的运用更能成功地表现这一点。首先，儿童对这种新鲜事物感到好奇，其次，现在的信息技术教育课程的开展带动了儿童的动手能力，他们不会感到自己不会，总是积极地参与其中，拥有强烈的好奇心和求知欲。在运用电脑绘画中，总觉得时间不够用，总觉得自己的创作还能画得更好，总是自觉地去画出自己的感受，教师在旁边根本不需要太多的话语，只是提供言语上的表扬，增强儿童的自信。

对于儿童，可以运用最简单的软件（WINDOWS98中自带的绘画软件）来进行绘画。一开始，我从网络上找出电脑绘画来给学生看，培养了他们的观察能力。网络上有极其丰富的资源，能够充分调动学生的主体性，激发他们的兴趣，学生能够积极地自主地探索和加深对客观事物的认识。

再者，我在同学们都有极大兴趣的积极性下，先让他们自己运用软件绘画，看一下自己能发挥出什么样的水平。儿童的兴趣在实际动手时得到了进一步的发挥和巩固。于是，学生们开始兴致勃勃的用起了绘画软件，我在一开始示范了几种基本图形，由于是电脑，画的是非常规范并且可以随意的改动，同学们看了都开始动手起来，有的并不满足于图形的描绘，而是开始自主地去探索软件中某些工具的应用。每学会一种，他们都会非常喜悦，会告诉其他同学自己的新发现，然后其他的同学们也开始自己发现一些其中的奥妙，从而发现电脑绘画其实很简单，一旦简单的想法在儿童的心理上形成了接受的模式，绘画也就成为了一种快乐的事，而快乐的事，儿童谁又会不愿意去做呢？

另外在多媒体教学中，也要遵循“循序渐进”的教学原理，电脑绘画是一个综合性探索的学习领域，它开阔了儿童的视野，拓展了儿童想象的空间，激发了儿童探索未知领域的欲望，但是，在绘画过程中，儿童很容易对繁复的工具操作感到厌倦，从而丧失了创作的热情和冲动。在这一点上，教师要善于启发，并且要让儿童注意自己的想象和创造才是主体，要坚持创新性原则而不是去对电脑的操作有过高的技术性的要求。

针对上述电脑绘画在教学方面的不足，我尝试了运用“单元化教学”这种方式，并取得了不错的效果：在电脑绘画教学上，我的侧重点是不同的，往往是4——5节课才完成一件作业，由于了解的东西经过了学生多方面的思考和研究，作业会对儿童的多方面的能力产生更深远的影响。我设计了一个“儿童自我评价”的环节，我要求他们最后展示作品时，要说出自己的最初想法、接下来的研究、遇到了困难是怎样解决的、自己想过要找哪些材料……其所做的目的是要让儿童感觉到：教师不仅是看学生的学习结果——作品，而是更加看重学习、计划、研究和思索、解决问题的过程。这也就使儿童的注意力从作业本身转向了作业的过程，也许到最后他的作业并不理想，但是，我仍然会因为过程的精彩而为他们喝彩的。

儿童使用多媒体电脑绘画学习尚处于一个起步的阶段，今后我们还将做出更多的尝试。电脑的出现不但为新的美术教育注入了新的活力，同时也鞭策我们教师提高自己的多媒体教学的能力，不断地对其进行探索和思考，从而将素质教育进行得更好。