浅谈英语教学运用多媒体的优势

李慧娟

摘 要：现代教育技术是教育现代化的重要组成部分，它具体表现在教学过程中利用多媒体手段进行教学，它作为一种有效的教学辅助手段，能大容量地对学生进行信息传输。我们要充分发挥这些优势，把多媒体作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维能力，有效地辅助英语教学。运用多媒体，调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，达到了提高英语教学效果的目的。

关键词：多媒体；初中；英语教学；运用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-323-01

多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、视频等多种媒体的现代教学技术。它的运用能丰富教学内容，创设形象生动的教学情景，调动学生的学习积极性，促进课堂教学的高效运行。多媒体在初中英语教学中运用，笔者受益匪浅，就其运用谈几点感受。

一、激发学习兴趣，凸显课堂效果

多媒体计算机系统能将文字、图片、声音和图像直观的展现出来，给学生提供可感的形象，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生的学习兴趣和求知欲。

如教人教版七年级下册Unit 3 Section A部分教材时，我精心设计了一个课前导入，在讲授新课前，先投影各种动物的图片，让学生仔细观察并说出哪个是自己最喜欢的宠物以及为什么，其中有一条大大的非常漂亮的扇尾金鱼，问学生知道是什么吗？许多学生不知道，接着问学生想不想知道，从而引出本课的Do you like animals？

由学生熟知的事物到不熟知的事物，引发了学生的求知欲，从而达到了创设情景、激发兴趣、凸显效果的目的。

二、活跃课堂气氛，培养思维能力

英语教学听说领先，这是一个不可动摇的基本原则。在进行英语课的现代化技术教学过程中，教师应大胆运用多媒体技术，通过多媒体系统、音像资料、影视作品中说英语的标准发音与优美语调、声情并茂的动画等，想方设法为学生提供情感参与、思维参与和行为参与的机会，创造条件让学生多听多说，形式多样，充分操练，从而使学生的词汇量增多，会话能力得以提高，成为课堂教学的主体，真正达到动脑、动口和动手。如此，则会创造出了一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，不但增进学生学习英语的浓厚兴趣，同时，在潜移默化中培养了学生的思维能力。

如在教现在进行时态时，我就事先设计一个饶有兴趣的画面，把“打牌”play cards“放风筝”fly kites“骑自行车”ride a bike等英语单词隐藏在屏幕上的无数个问号的后面，随着画面的逐曾层次展开，竞猜游戏掀起一个又一个高潮，在欢乐中达到英语单词与句型的最佳教学效果。

现代教学技术展示的形象既能对学生的视觉与听觉提供一次又一次的强烈刺激，又能让学生积极地动脑筋，发挥想象力，改变死记单词的学习方式。

三、改变教学方法，变“授鱼”为“授渔”

在教学中我们老师不仅要让学生了解一些现成的知识，更重要的是引导学生懂得这些知识是如何获得的。我们教师要认识到“授人以鱼，不如授人以渔”。

如在学习It is + adj. + for （of ） sb. to do sth.句型中。我先投影十个关于这个句型的例句，我不作任何解释，只是让全班每个同学仔细观察例句，朗读例句，并分组让他们找出例句中的差异，很快同学们讨论起来，并且找出了for 和of的用法区别。老师这一提问把学生的思维兴趣推向高潮，这样使学生达到了不但知其然，而且知其所以然，把学生的思维提高到一个新台阶。

四、有利学法指导，培养创新意识

中学英语课堂教学应该成为学生主动探究的过程，创造性思维活动的过程。通过课堂教学，使每一位中学生的创造潜能、个性品质得以展现，以促进学生人格的全面发展。实施素质教育，利用多媒体技术可以培养学生的创新意识。中学生都有强烈的好奇心，求知欲。他们有丰富的想象力，运用多媒体教学可以使学生充分发挥自己的想象力，这样学生积极性就调动起来了，他们的创新意识随之得到培养和提高。

五、运用媒体优势，突破重点难点

在教学设计时准确地估计学生的思维障碍，正确地理解和掌握知识技能，是教与学获得成功的关键一环。因而我在教学的设计与实施进程中，在确定教学重难点的同时，有针对性的了解各学科中的相关知识，并较为充分地估计学生的掌握程度，然后运用信息技术的优势，引导学生把各科知识联系起来、结合起来，运用信息技术这个学习工具和所掌握的知识技能让学生自行去探索解决问题，突出教学的启发性。因此，在课程整和时，我能体现课件要为教学活动服务的思想，重点考虑如何激发学生兴趣，突破教学重难点。

还是以过去进行时为例，就可以利用学生学过的现在进行时，制作成色彩鲜艳的画面，再让相关的学生进行解说。不但可以营造轻松的教学气氛，同时还能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生紧跟教师的教学思路，充分发挥自己的思维潜能，完成学习任务。

参考文献：

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