学校与家长沟通的桥梁——“家庭记录本”

云帅

暑假过后，新的学期又开始了，但我却发现了一个新问题，那就是每天都有不少学生不能按时完成作业，虽然我和他们进行了沟通和交流，但效果不佳，这让刚踏上三尺讲台的我陷入了一筹莫展的地步。

于是，我开始仔细地观察学生的日常生活。接连几天，我都很早来到学校，我发现學生大都早早来到了，奇怪的是，他们都在教室外面玩耍。虽然我知道，爱玩是学生的天性，但玩也要适度呀。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春”，学生把大好的晨光浪费了多可惜啊！

放学后，我来到附近的几个村里转了转，发现许多学生由于父母外出打工，大都由爷爷和奶奶来照顾，这些老年人由于年龄和自身知识结构的原因，大都无法辅导和监督学生的学习，这就导致了许多学生放学后就玩耍，把老师布置的作业抛在脑后。问题发现了，怎么解决呢？总不能我每天放学后就跟着学生一起回家监督吧，那么多学生我也分不开身呀！这时我想到了大学时的辅导员常常教导的一句话：要敢于正视工作中存在的问题，面对问题不逃避，在解决问题时，要用辩证法的观点去分析问题。想到这我茅塞顿开，既然放学后没人监督学生的学习，可以把一个村子的留守儿童集中在一起，找一个本村成绩较好的学生当组长，督促他们的学习，几个村子的学习小组再进行学习比赛，这样不就可以了吗？至于早上读书的问题，就让学生在家读一段时间的书再来学校，让家长把学生每天读书的时间记下来，写在一个专门的本子上，并让家长签名，我还让学生在这个本子上记下我和他们家的电话号码，当然我和家长也可以把学生的表现写在这个本子上，这样我和家长的交流就变得非常简单了，我还给这个特别的本子起了个名字——“家庭记录本”。

经过一段时间的努力，我发现学生真的变了，不按时完成作业的少了，来到学校玩的少了，打人骂人的少了。家长们见到我都说：老师，谢谢你，在你的关心帮助下，孩子比以前懂事，还知道学习了，都像变了人似的。的确，就连原来几个调皮捣蛋大王也开始学习了，我问他们：“为什么爱学习了？”他们说：“我们总不能老是拖小组的后腿吧。”我摸着他们的头，学生笑了，我也笑了。

爱玩是学生的天性。如何处理好学与玩的关系，这就要求我们老师和家长及时加以正向引导和监督，不要用老眼光和低标准来要求现在的学生，多给学生创造适合他们的学习和生活环境，这样的环境才更有利于学生健康成长、快乐学习。

（作者单位 安徽省亳州市谯城区幸福路小学）

编辑 张珍珍