把书法带进山区小学美术课堂

林彩霞

中国书法博大精深，有着数千年的历史，可以说和文字出现的历史差不多，到现在至少也有2000多年的历史。中国的文字经过历代的演化成了现在这个样子。这是我们的祖先留给我们的一笔巨大的精神财富。由于有了文字，使得我们的思想能够得以传播。在宋代以前，由于印刷技术还没有出现，人们所写的文章都是用书法来写的，所以出现了许许多多的书法家。而现在由于印刷技术的飞速发展，人们写字的机会越来越少。以至于会写毛笔字的人越来越少，而能够将毛笔字写好的人就更少了。因此我们很有必要研究一下如何写好毛笔字，以此振兴我们传统的书法文化。为此，多年的美术教学课堂中，我一直把书法带进美术课堂，我们农村学生的书法基础较差，几乎是从零开始，在教学中，我是这样做的：

一、循序渐进，培养兴趣

写字课和其他学科一样，要培养兴趣，启发自觉。教学应该由易到难，循序渐进。着重引导学生掌握起笔、行笔、止笔的要领。执笔的方法是：大拇指和食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅助食指向里钩住笔杆，无名指向外抵住笔杆，便于笔尖上挑，小指贴在无名指下面，对无名指起辅助作用，但不要接触笔杆，做到“指实掌虚”。正确的写字姿势是：头要正，不要前倾，不要左右偏斜，上身要直。胸部略向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌面的边缘保持一个拳头的距离，两脚平行着地，大腿平放，小脚垂直。

二、临摹——书法教学的主要途径

学习书法，必从临摹入手。而临摹，需做到这样二字：“临”和“出”。临——充分发挥主体能动性，带有明确审美追求的艺术活动。出——即从所临碑帖所继承的传统中跳出来，初学当从一种碑帖入手，然后由渊至博，遍临诸家，一直到有自己的面目。所以这个“出”它不是抛弃而是扬弃，是在继承过程中对符合和个人气质的审美意蕴及形式的不断改造、融洽，同时也是对不符合的时代审美观念的内容和形式的抛弃。

临摹的四种方式是心临、实临、选临、背临。

三、持之以恒，教師以身作则

培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名书法教师，如果不懂汉字的形体演变、汉字的结法规律，不懂得书写技能、技巧、技法，不懂美学知识，只凭单纯“会写字”，想把书法课教好是远远不够的。

在推行艺术教育的今天，书法教育的重要意义在学校教育中更加充分地凸显出来。它既是艺术教育不可缺少的重要部分，又是推进艺术教育的一个突破口、切入点。

（作者单位 广东省清远市佛冈县第一小学）

编辑 刘青梅