“一主自选”体育教学模式的尝试

要获得成功的教育和良好的学习效果，体育教学的基础就必须建立在尊重学生、发挥学生主观能动性的指导思想上。要使学生能够主动地、积极地参与到教学活动中，就必须唤起学生的主体意识。为了真正体现体育教学以学生为主体，让学生做学习的主人，教学中我们尝试让学生自主学习，培养学生1～2项以上体育爱好和特长，通过爱好、特长，更好地激发学生学习的主动性，使学生乐学、爱学，更深刻地理解和掌握体育知识、技能与健身方法。“一主自选”体育教学模式就是使学生的主体意识在体育教学中得到体现，使素质教育在体育教学中得到实施，使终身体育得以實现。

一、概念分析

“一主自选”教学是指在设定教学目标的前提下进行的有组织的学习活动和学生自由选择项目活动相结合的教学模式。“一主”是指体育教学活动中的主教材，由教师组织教学。“自选”是指课堂的部分时间安排给学生，让学生在规定的活动区域和时间内，有目的、有组织、有计划、有针对性地进行自主活动，学生可以根据自己的兴趣、爱好、交友状况等随意选择运动场地、项目、器材和伙伴，教师给予适当的引导，其活动内容可以选择教师推荐的参考内容，也可以是学生自发的创造性活动，每项活动时间不限，人员自主，方法自定，由学生参与管理。

二、模式结构

准备活动（8′）—主教材教学（16′）—自由选择项目活动（16′）—结束（5′）。（时间可以适当调整）

三、操作要点

1.合理确定一节课的教学目标，注重培养学生思维活动能力和创造力；加强体育知识的宣传、指导，营造体育氛围，使学生积极、主动、乐于参与体育活动，养成自我锻炼的习惯；培养学生团结、协作、互助等品质。

2.主教材的教学安排教师必须根据教材重、难点采用有效的方法组织教学，注重培养学生的学习兴趣，使学生主动地掌握主教材。

3.安排自选教材时，学生在教师的指导下，有目的地自由选择活动，注意从本地、本校、本班的实际情况出发，注重因材施教，注意鼓励特殊体型学生和女生克服惰性，积极参加适宜的健身活动。同时，教师要加强对学生自选项目的引导和指导，师生共同发掘、创造活动项目，鼓励创新。

4.自选项目，教师要明确学生活动范围并推荐（或指定）2～4项供学生自由选择的活动项目，以学生感兴趣的球类项目为主，要提供一定的活动条件，学生应在教师可以顾及的范围内活动，学生的自发性活动要有益身心健康。同时，要求每名学生必须选择一个项目参加活动，不得在课堂上乱跑、乱窜，否则应给予批评教育。

5.自选项目活动应注重体育骨干的培养和运用，课前体育委员和各活动组组长必须安排好本课活动的场地器材，活动时组长负责组织活动，课后负责收还器材。若不充分发挥体育骨干的作用，由学生参与课堂管理，自选项目活动时会出现无组织的“放羊”现象。

6.教育学生注意活动安全，掌握一些自我保护和应急的方法与措施，防止伤害事故的发生。教育学生活动时不得故意影响他人活动，做危险动作等，否则应取消其活动资格，并给予批评教育。

总之，采用“一主自选”体育教育模式上课，关键是安排好自选教材的组织教学，让每个学生在体育课上都真正动起来，使课上得活而不乱，乱而有序，使素质教育在体育课上得以真正实施。该教学模式还处于尝试阶段，还需在实践中不断充实完善。

作者简介：孙学军（1972-），男，汉族，江苏扬州人，本科学历，中共党员，中学高级教师。

（作者单位 江苏省扬州经济技术开发区实验中学）

编辑 鲁翠红