英语教学之浅议

刘建辉

摘 要：英语作为一种国际语言，是每个人应该好好掌握的。如何使学生学好英语，教师应该培养感情、建立融洽的师生关系、提高学生积极性、增强学生信心，让学生在不断地练习中掌握好英语。

关键词：感情；平等尊重；积极性信心

科学技术飞速发展使人类的交往愈发重要和频繁，因此英语教学的责任也就越来越重要。我们每个中国人要想为中华民族屹立于世界民族之林做出贡献，就要学好外语。如何使学生学好英语，英语老师应从以下几方面入手。

一、建立良好的师生关系，增進感情

心理学家研究表明，师生关系的好坏对学生的学习情绪有着很大的影响，教师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一科，这是一种感情迁移现象，因此沟通师生情感，达成师生间的双向理解十分重要。教师在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言才是学生进入最佳学习状态的前提，课下要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求，尽最大努力满足学生需求。

1.教师要树立平等民主教育观，实施情感教育，才能构建融洽的师生关系，进而促进学生主动学习

教师不要把学生分为三六九等，更不要因为有些学生成绩不好或家庭背景不好就轻视他们，应该用热爱、平等、尊重的民主教育行为，去赢得学生的喜爱和信任，为学生的禀赋和潜能充分开发，营造一种宽松和谐的教育氛围。因为学生在轻松、和谐、愉悦的教学环境中易于产生创造性思维和丰富的想象力。为此，教师应该给所有学生以真诚的微笑，不管是优等生还是后进生；教师应该把表扬奖励带进课堂，给每位学生以赏识，赏识他们的每一个闪光点，切不可讽刺、挖苦学生。要知道“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师应该把竞争带进课堂，以求调动全体学生的积极性和主动性；教师应与学生朋友般的交流感情，探求真理，使学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情。

2.教师要树立正确的评价观，对学生出现的问题要妥当处理，才能构建融洽师生关系，促进学生主动学习

在英语教学中，教师应对学生一视同仁，平等待人，不能厚此薄彼；教师对学生的表扬和批评应一分为二，客观公正，实事求是，且在批评时还要注意选择好的方式和时机，要努力让学生知道教师对他的批评和表扬都是出于真诚，出于对学生的关心和爱护。即使对那些经常违纪、屡教不改的学生，教师也要本着热爱、尊重，时刻想到他们还是一个孩子，从而耐心地引导他们认清错误和改正缺点，对待他们要灵活机动讲究策略，切不可简单粗暴。只有这样才会受到良好的效果。

二、排除心理障碍，增强学习勇气

任何有效的教学活动都必须是学生的积极活动，积极活动以创造性的思维为前提，创造性活动不可能在心里压抑、缺乏自信、恐惧等状态进行。心理障碍中追打的害羞、怕错、无自信，三者又是以怕错为主。错误在英语学习中是不可避免的，有的学生由于对自己的信心不足，他们往往在学习英语时形成一种心理劣势。这种自卑的心理成了他们学习路上的严重阻碍，严重地影响了他们对自己潜能的挖掘，埋没了他们应有的才华。作为教师，对这样的学生要耐心开导，疏通他们的心理障碍，使他们对自己充满信心，增强对学英语的勇气。信心和勇气都有了，面对困难，他们就不会畏缩不前，而是努力前进。

在英语的教学生涯中，教师要积极鼓励学生勇敢的回答问题。当然，学生毕竟是学生，知识面还很窄，在回答问题中出错是在所难免的，有的甚至非常滑稽，如果教师一味地加以禁止或呵斥，这种做法只会影响学生答题的积极性，教师应积极鼓励和引导，这样课堂才活跃，学生也非常大胆，多次出错以后，慢慢就能熟练的掌握英语了。

三、刚柔相济，及时鼓励，增强学生的自信心

绝大多数人是凭借别人对自己的反应做出自我判断的，而青少年的自尊心很强烈，他们希望自己做出的某些成绩能够得到教师的肯定和赞扬。因此，有意识地找出他们积极的因素，当他们取得成绩时，教师要在全班同学面前表扬他们，这样会使学生在心理上产生自信心和成就感，使得他们更敢于克服困难勇往直前。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉的指出错误，并肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。常常对学生说“trust yourself”“try your beat”“never give up”等激励话语，并鼓励学生大胆的“表现自己”。即使学生犯的错误较严重，我们批评的时候也要讲究艺术性，掌握好尺度，不能伤害了他们的自尊心，对不同的学生运用不同的方法，最终目的是让他们改正缺点，增强自信心。

总之，随着课堂教学的不断探索和发展，教师不能再把师道尊严放在课堂教学中，摆着教师的架子，以至于课堂气氛压抑没有生气。教师要扮演好自己的角色，怎样教育好学生是由社会发展决定的，教师要做的主要是激发学生学习英语的兴趣，激发他们克服困难不断进步，成为社会需要的优秀人才。

（作者单位 河北省任丘市议论堡中学）

编辑 鲁翠红