运用现代信息技术打造小学数学高效课堂

在小学数学课堂教学中，将信息技术与小学数学整合起来，可以有效优化数学课堂结构，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。此外，通过将信息技术引入到小学数学课堂教学中来，还可以创设良好的学习氛围，让学生的知识、能力得到有效增长。在数学课堂教学中，教师要根据学生的认知规律，充分利用现代信息技术的功能，为数学高效课堂起到一定的推动作用。那么，如何在小学数学中运用信息技术打造高效课堂呢，笔者结合自身教学实践经验，分析了以下几点：

一、创设问题情境，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，创设生动具体的问题情境，对于激发学生的学习兴趣、保持学生的学习热情、提高教学效果具有重要意义。小学生的年龄比较小，好奇心比较强，又喜欢玩、喜欢动，根据这一特点，教师可以借助于多媒体声画结合、声像并茂的优势创设问题情境，激发学生想要学习的心理需求，从而提高学习兴趣。例如，在学习比较大的数字的时候，教师可以将生活中大数字制成动画，以动画的形式来呈现，学生可以将繁杂的大数字与生活中富有生机活力的画面结合起来，顿时营造了一种和谐的学习气氛，学生更容易接受。同时，教师应该在动画中体现问题，如画面中的鸟儿飞出飞进数量的计算等。这激发了学生动脑思考，学生的学习能力也得到了提高。我们还可以举一个例子，在学习三角形稳定性的时候，教师可以为学生展现生活中的自行车结构、起重机结构、三角形吊臂、屋顶结构等等三角形运用实例，让学生在图片中找出三角形，并思考为什么这些结构要做成三角形，在思考之后，学生对于三角形的稳定性也就有了更深入的理解。

二、多媒体直观演示，彰显教学重点、难点

小学数学教学中有很多重点、难点，为了能让学生对重点、难点进行化解和突破，可以充分发挥多媒体技术形象化和直观化的特征，让丰富的信息、复杂的关系变得清晰化和直观化，从而让学生更容易理解课堂教学知识。一直以来，具有较强思维性的数学学科让很多小学生望而生畏，因此产生了厌学心理。在新课程标准下，多媒体技术逐渐走进小学数学课堂教学，为消除小学生的厌学心理，突破教學重点难点产生了强大的推动作用，小学数学教师应该积极发挥这一作用。例如，在学习钟表知识的时候，传统的教学时，学生在教师的讲解中很难正确分清24：00，12：00和0.00这几个时间点，这时可以让多媒体动画来实现这一教学难点，让动态的时钟表和生活作息结合起来，学生更容易地学习这一知识点。当然，在时钟表的学习过程中，运用动画创设情境，可以让时钟和分钟进行自我介绍，在动画中表现几个不同的时间点，然后让学生思考是怎么得到这一时间点的，通过对比分析，学生可以得出一些利用时钟表看时间的规律了，这就有效地提高了课堂教学效率。

三、利用动静结合，完成数学学习任务

对于小学生来说，有很多比较抽象、枯燥的知识学生很难理解，文字和图像的直观展示也很难达到良好的教学效果，这时可以运用多媒体与实践活动动静结合的特点，让学生在动静结合中滤清学习任务和思路，进而完成学习任务。例如，在学习角的知识时，为了让学生清楚地理解“角的大小与长短无关”这一知识点，先在多媒体上展示两组角的图片，一组是长短一样、角度不一样，另一组是长短不一样、角度一样，让学生判断这两组角的大小是否一样，当学生判断错误的时候，教师可以让学生将这两组角打印出来，让学生在实践中观察，在观察中动脑，并通过观察角的形状、特征等，再进行拼角、做角、折角、比角、画角等一系列实践活动，让学生对角的大小有一个明确的认识，从而得出正确的结论，强化这一教学难点记忆。再如，在做“米、分米、厘米的认识”课堂作业的时候，教师可以先介绍用尺子测量的方法，并显示一些正确或者错误的测量方法让学生进行判断，最后再指导学生实际测量，通过这样的多媒体展示与实践相结合的方式，学生的实际操作能力提高了。从此可以看出，现代的信息技术与实践活动的有机结合，对于帮助学生了解数学知识规律，掌握教学知识难点，科学构建数学知识结构，提高实际操作能力具有重要意义。

此外，在小学数学教学中将信息技术与数学教学结合起来，还可以从创设生活情境、开展课堂游戏、丰富课堂信息、拓展学生潜能等出发，让学生的课堂活动变得丰富多彩，拓展学生的思维，实现快乐学习的目的。

作者简介：李兴山（1963—），男，甘肃省山丹县位奇中心小学，小学高级。研究方向：教育教学。