班级特色管理带来的启示

一、对症下药，使孩子自知

在日常的教育教學管理中，我们经常会发现一些学生总是不知道自己的问题出在哪里，甚至有时候老师批评了他们，他们还是一脸的无辜，对于他们这种“不识庐山真面目”的状况，我认为可以用对症下药的办法，以毒攻毒，清除病根。

记得有一年我担任三年级的班主任，班上有这么一个孩子，每次老师把读的任务布置下去，他总是磨磨蹭蹭，这里翻翻，那里看看，即使是“读着”，也是装模作样，及时提醒或批评他，也无济于事。观察了一段时间，我找他到办公室里谈话。他说：“老师，我也好好学着呢，可就是学不好，我的脑子笨，记不住东西。昨晚我让妈妈听写会的字词，今天就忘了。”

在和他的谈话中，我是这样说的：“王同学你并不笨，学习不好，是因为你学习时注意力不集中，没有把你所做的事情当回事，经常被周围的一些突发事件所吸引，这是很不好的习惯。昨天你到办公室里来做作业时，在短短的10分钟里，一会儿削铅笔，一会儿玩铅笔，一会儿看办公室墙上的挂画，甚至听到谁说话就看谁……”他抬头看了我一眼，我从他的眼神中看出他意识到了自己学不好的根源——真正用在学习上的时间很少。我一针见血地指出了他学不好的原因。从那以后，他努力改掉自己不安心学习的坏毛病，他还让同桌在他注意力不集中的时侯提醒自己，课堂上我也提醒他，经过一段时间的训练，他在学习上有了很大进步。

二、民主评议，督促孩子自醒

苗同学这个孩子是个娃娃王，他在值日小组总是不自觉值日，不是耍滑头，就是采取“措施”逼迫其他同学替他做。鉴于这种情况，我召开班会，让大家评议。在班会上当同学们提到维护班级荣誉这个概念时，我问：“苗同学，你认为怎样做才算是维护班级荣誉呢？”他说：“我认为就是把班级的每一件事都看成自己的事，认真去做，不给班级抹黑。”我又接着问：“那你觉得你维护班级荣誉了吗？”他低下了头，不但不说话，还偷着看同排的同学。这时候同学们纷纷发言，有的说：“他最没有责任心了，每次轮到他值日他都不做。”还有的说：“他最不维护班级荣誉了，班级扣分好像与他也无关。”

我想，恰到好处就行，这又不是开批判会，我就打断同学们的话说：“那你们的意思是？”他们异口同声地回答：“改选小组长。”

苗同学这个孩子听了同学们的话，眼泪刷刷往下掉。我问他：“同学们给你提的毛病你有吗？”他小声回答：“有。”“那你能改掉这样的毛病吗？”他说：“能，老师我知道自己错了，以后我要好好值日，维护班级荣誉。”我就让同学们给他一次改错的机会。在后来的日子里，他积极值日，赢得了同学们的好评。学期总结时苗同学被评为优秀少先队员。

因此，民主评议是一个两全其美的好方法，既能使问题生知道自己错在哪里，又有利于学生明确改正自己的错误。

三、让榜样的力量影响和带动群体

有一天，我在校园里走着，陈同学迎面走来，他说在校门口捡到5毛钱，我让她交给值周老师。

在人们看来这是一件小事，但我觉得这并不是一件小事，因为它指引着孩子们怎样做人。这一阶段班里常常有丢失东西的现象，有的是孩子习惯不好，丢三落四的；但是我也发现，有个别同学思想道德有问题，爱占小便宜，看到别人的精致玩意儿，总是小偷小摸。作为班主任，为了培养孩子们良好的行为习惯，我在班上树立了榜样，让榜样的力量来影响和带动群体。于是，在班上专门为陈同学拾交5毛钱的事开了一次班会，并奖励她一个本子，翻开第一页，写着：陈同学拾金不昧的精神值得大家学习！这时好多同学向陈同学投去了敬佩和羡慕的目光。我从他们的目光中看得出向陈同学学习的决心，做一个诚实、拾金不昧的好孩子。

这虽然是一件小事，不值得一提，但如果正值特殊时期，就有了鲜明的榜样，学习的动力。可见，在班级管里中，榜样的力量是无穷的。

四、奖励让孩子自勉

根据多年的班主任经验，发现奖励是班主任必不可少的评价办法，但如果奖励太频繁，反而达不到我们的预期效果。奖励要有针对性、激励性。本学期我在班上制订了一个奖励方案，具体这样操作：每周五下午放学前，根据学生一周的表现，在班级记载薄上给表现优秀的学生贴上一朵小红花。一学期下来有5朵以上十朵以内小红花的同学奖励一只铅笔，有10朵以上15朵以内小红花的同学奖励一个本子，只要上了15朵小红花的同学，就能参加期末优秀少先队员、三好学生等的评选。班级工作在获得奖励同学的带动下，井井有条。我的工作也比较轻松，心情愉悦。

作者简介：马清（1962-），女，甘肃张掖人，甘肃省张掖市新墩镇南华小学，小学高级。