传统文化，让美术课堂散发人文之美

一、将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，体现人文精神

如，《和妈妈在一起》一课的拓展环节中，我特别注重“亲情”教育。通过提问：“妈妈平时是怎样爱你的？”来唤起浓浓的母子亲情，启发学生了解妈妈对自己付出的爱和辛苦。并结合传统文化培养学生孝敬父母的思想感情，让学生思考“妈妈这么辛苦，我们应该怎样对待妈妈，回报妈妈对你的爱？”并把这种回报变成实际行动。学生答：帮妈妈做些家务；给妈妈捶背；给妈妈倒水……我说：同学们个个都是懂事的好孩子，你们要尽自己所能，为父母做些力所能及的事情。唐朝诗人孟郊在《游子吟》中这样写到：谁言寸草心，报得三春晖。意思是子女对父母的孝敬，不足以报答父母养育子女所付出的辛苦。因为母亲对子女的恩情就像春天里的阳光对小草的恩惠一样，难以言喻。正如字严所说：“母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。”在国学经典《三字经》中有这样一句話：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”。东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。我们每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。同时希望同学们回家后，对妈妈说一句贴心的话；帮妈妈做一件力所能及的事，很自然地把课上的内容过渡到课外。

二、将传统文化与学法指导和习惯养成有机结合，提升人文素养

如，在《对印版画》一课的教学中，我时刻不忘与传统文化和名言警句相结合，培养学生做事认真、仔细的态度和良好的作业习惯。在让学生初步探究对印方法时，我引用《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆。”和唐朝诗人白居易的话：“慎而思之，勤而行之。”来对学生进行学习方法的指导，培养学生自主学习能力和探究精神。通过讨论‘学生因水分过多或过少而失败的原因时，又结合《弟子规》中“事勿忙，忙多错。勿畏难，勿轻略。”来告诫学生要养成做事认真仔细的好习惯。在作业实践的过程中，我又鼓励学生“天下无难事，只怕有心人。”“人有恒心万事成，人无恒心万事崩。”“慎终如始，则无败事”。在课后拓展环节中，引用法国雕塑艺术家罗丹的话：“生活中要善于细心发现”。教育学生要养成善于细心观察生活的好习惯，拓展创作思路，提高审美眼光，从而提升人文素养。

三、将传统文化溶入教学内容之中，渗透人文之美

如，《绘画中的节日》一课的教学中，我引导学生欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节、重阳节、春节……让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。“每逢佳节倍思亲”，浓厚的节日氛围最能触景生情，是开展践行感恩活动的最佳契机。我不失时机地问道：“母亲节快到了，你们知道是哪一天吗？”学生们抢着说：“五月的第二个星期天。”我马上赞扬道：“你们真是有心的好孩子。古训说得好，‘百善孝为先，孝为做人之本。你想怎样给妈妈过节呢？你会以怎样的行动来回报父母的养育之恩呢？”学生们纷纷回答：用自己的压岁钱为妈妈买衣服；为妈妈拿拖鞋；为妈妈做贺卡；给远方的妈妈打电话；对妈妈说我爱你……那谁能用学过的诗词、名言或传统文化来表达对父母的爱呢？李霞第一个站起来说：“谁言寸草心，报得三春晖。”宋子煜说：“十月胎恩重，三生报答轻。一尺三寸婴，十又八载功。”徐永艳说：“父母疾，药先尝，昼夜侍，不离床”。张枫雅说：“恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长。”……学生们的回答让我心喜，他们不仅会把学过的传统文化学以致用，而且还怀有一颗感恩的心。趁热打铁，我接着说道：那么父亲节呢，我们要感谢父亲的养育之恩，教师节要感谢教师的谆谆教诲，送上美好的祝福和心愿；国庆节我们要感恩祖国，立志成为国家有用之才……正如我校的校训所说：先做人，后成才。我们做人，要学会感恩，感恩父母之心，感恩老师之教诲，感恩他人之良善，感恩社会之赠予，感恩自然之崇高。从而让学生学会感恩，把感恩之心内化为学生一生享用不尽的感恩品格。

作者简介：王慧杰，吉林省汪清县天桥岭林业小学美术教师，小学高级。