在一日生活中培养幼儿良好行为习惯

孙萍

对于幼儿来说，更重要的是培养他们良好的行为习惯，只有这样，孩子们长大后才会适应这个社会，才能成为对社会有用的人。通过一段时间的实践研究，我认为在一日生活中要培养好幼儿良好的行为习惯，应做到以下几点：

一、以幼儿园的整体环境为依托，构思走廊和班级环境，培养幼儿良好习惯

1. 根据幼儿年龄特点创建班级环境。在小班，我们会根据主题进行环境创设。如，小班主题：我的小手变干净。我们把洗手的步骤图贴在洗手间，正确洗手的儿歌和能让小手变干净的洗涤用品图片及实物放到主题墙上，孩子们一有时间，就围到主题墙前，讨论用哪种洗手更好，洗手时还看着洗手图边洗手边说洗手歌，这样就轻松愉快地掌握了洗手的正确方法。

到了中班，我们还会将孩子们平日里好的行为习惯照片张贴在墙上，让其他孩子讨论、学习，同时让孩子回家和家长一起寻找这方面的资料（图片、文字），并带到幼儿园来，大家一起学一学、做一做。

到了大班，我们同孩子一起创设环境。为了让孩子们对文字感兴趣，养成一个良好的学习习惯，我想到了象形文字。为了可以激起幼儿对识字的兴趣，我运用纸浆画的方法制作象形文字。在制作过程中孩子们兴趣浓厚，他们现在对字特别感兴趣。家长来接送时，孩子们还给爸爸妈妈念认识的，问他们不认识的字。起到了互动的效果。

2. 根据楼层特点创设走廊环境。在走廊的环境创设中，我们根据每个楼层幼儿的年龄特点，将图片和文字粘贴在楼体两侧，让孩子们在平日上下楼梯时就养成好的习惯。如，二楼扶梯是向你学习。这里放着幼儿园中具有良好习惯孩子的照片。因为这个楼层孩子小，可起到榜样的作用。

二、平日活动实践，培养良好行为习惯

在幼儿的平日活动中抓住一切机会，为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各个活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、会说，主动与人交往，从而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各方面得到培养和发展，为能成为未来世界的生力军、21世纪的建设者打好基础，为幼儿终生发展打好基础。如，幼儿来园环节。每周由幼儿和教师共同评选出两名礼仪小标兵，每天早上7：30～8：00轮流带上绶带接待全班的小朋友和幼儿家长。礼仪小标兵的文明用语以及标准的站姿、手势不仅为幼儿树立了榜样，而且也为幼儿家长做了很好的示范。同时，结合一日生活环节礼仪活动，各班每周五开展评选活动，形成了人人讲文明、懂礼貌，争做“礼仪小标兵”的良好局面。让道德认识实践化，具体化，是实施主体性德育，提高幼儿道德素质，养成良好行为习惯的重要方法。为此，我们努力为幼儿提供展示自己个性的机会，充分发挥他们的主观能动作用，激发他们参与活动的主动性，突出幼儿的主体地位，使其自身的潜能得到充分发掘，以促进幼儿良好个性品质与行为习惯的形成。另一方面，以各种节日为契机，培养幼儿主动参与、自我教育能力。利用节日为契机，对幼儿进行专题教育。如，九月教师节给老师一声祝福等等。

三、在竞争和游戏中感受成功的喜悦，促进良好习惯的养成

我所在的班級在中班时，刚开学时班里的幼儿很多孩子都不能自己脱，到了午睡的时候，需要老师一个一个的帮着孩子脱衣服，并且还要在老师的提醒下才能将衣服放好。于是，我们就决定举行一次“脱衣服”比赛，在比赛开始前，我发放了通知，告知家长一周后要进行“脱衣服”比赛，请家长在家中帮助幼儿进行练习。结果在接下来的日子里，我发现很多孩子进步了，午睡时开始自己动手脱衣服了。在正式比赛的时候，我们班的孩子都能按要求自己将衣服脱下并叠整齐，谁都不想落后。通过比赛的形式让幼儿有学自己脱衣服的积极性，对于幼儿今后良好习惯的养成起到了推进作用。

幼儿良好的行为习惯的养成不是一日两日就行的，要靠教师、孩子、家长长期共同的努力。以上是我在实践中积累的一些经验，相信在不断地实践中，我们会积累更丰富的经验，能寻找出更多、更有效的方法来培养幼儿良好的行为习惯。