计算机实践课程中行为导向的应用探讨

王煜

【摘 要】随着信息时代的到来，计算机涉及到越来越多的行业，可社会上在计算机行业中出类拔萃的人才却供不应求。刚毕业的学生实践能力及综合能力不够，归根结底还是因为学校的教学方法不够完善，老师的教育理念过于陈旧。在近年来计算机教育领域中，出现一种行为导向的教学方法，这种教学方法经过不断的完善和推广，已经逐渐的被应用，在计算机实践课的教学中，行为导向教学作为必不可少的一种教学方法，这种教学方法的应用，在实践中开阔了学生的视野，提高了学生专业知识掌握的水平和实践的能力，同时也提高了计算机教学的质量。

【关键词】实践教学；计算机实践；行为导向

现在是信息飞速发展的时代，计算机广泛应用和普及已经成为人们工作、学习、生活的必需品，再深远一点来说，计算机行业的发展，是为了适应越来越信息化的社会。计算机行业如何能更好更快的发展，首先就是要从学生抓起，在培养人才的过程中就要更注重教学。计算机的学习是以应用为目的的，所以在专业课程中，最主要的就是实践课。而行为导向的教学方法，就应该应用在计算机实践课教学的课堂上。通过结合这种教学方法，让学生们更加清晰的理解老师的教学内容，还能更好更快的提高学生的自身素质和能力。

1.计算机实践课中存在的教学问题

所有的老师都是从学生时代走过来的，当时和现在的学生一样，对实践课的热情往往大于专业理论课。实践课的教学也是老师最头疼的，在实践课的课堂上。往往老师都会在课前手把手的教学生怎么去操作，而学生在很多时候都很难集中注意力去听老师枯燥的、没有趣味的讲解，最后实践课结束了，学生们也都没学到什么有用的知识。现在的学生普遍自觉性低，课后就更难主动的完成需要练习的章节了。实践课教学中最大的问题就是怎么能让学生提高学习的积极性，能主动的去动手操作，能有活跃的思维，把百分之百的热情投入到实践学习中去。

2.行为向导的概念

行为导向其实质就是行动导向，行为向导的教学方法被世界上许许多多的教育专家和所使用和推崇。行为导向教学中包括：模拟教学方法，角色扮演方法，项目教学方法和案例教学方法。行为向导的教学方法是要求学生和老师共同参与到学习的环节中，让学生在过程中体会细节，增强学生学习知识的欲望。这种教学方法，注重的是“教”和“学”。老师教给学生学习的方法，学生自己总结体会，并能找到自主学习、自我创新的乐趣。这种教学方法的实施为国家和社会培养出了一批批在学习中能独立自主，在工作中能勇于创新的人才。

3.计算机实践课程中行为导向的应用

为了让学生们能更好的掌握实践课的知识，首先要改善我们的教学方法，那就要把行为向导的教学理念与计算机的实践课相结合。以学生为本，不断提高学生的行为能力。计算机实践课的教学就特别适合行为向导中的项目教学方法。而这种方法并不是注重结果，而是要体会过程。在教学过程中不仅仅要转换教学方式，还要加强学生动手能力的训练，加强实践课的练习。而且老师要根据学生的实际情况制定相应的教学计划，要引导学生逐步的完成这些计划，在完成老师教学计划的过程中，完成学生自己的学习目标。通过练习和新颖的教学方法，让学生们乐于学习，使他们的热情融入到学习中去。

3.1.明确教学目的

学习计算机专业的学生，实践课则是一项基础的技能，只懂理论不会操作的学生是不会有好成绩的。第一，在上课之前老师要做好教学准备工作，在下课之后要做好总结工作。本节课中，教学大纲里要求学生理解掌握的知识，学生是否能熟练的掌握，学生不懂的疑难问题要做好标记，在下次授课的时候予以引导解答；第二，是定合理的教学目标，无论是长期的目标还是短期的目标，都要尽力的去完成；第三，要拓展学生的知识面，视线不能仅仅停留在教材上，在生活中学习，在实践中更加深入的了解所学知识的意义；第四，了解学生自身的情况，和对各项知识的接受能力，因材施教。只有明确了教学目的，才能有助于教学。

3.2.加强实践操作训练

计算机的学习最主要的是要拥有很强的动手能力，这就和计算机的实践课密切相关了。而困扰学生的并不是理论知识的学习，恰恰是实践课的学习。老师花了大把的时间让学生去看书背诵书上的内容，却不如一节实践课在动手过程中让学生理解这些内容来的实在，并且能让学生不容易忘记。而在行为向导的教学方法中，项目教学法最适合计算机实践课的教学。在项目教学方法的指导下，要多加强学生的实践课训练。例如，老师要时常布置一些课题，项目中所涉及到的内容、信息等，都需要学生自己动手去查阅资料，自己去总结，逐步的分析，自己设计方案，通过自己的思考和对课题的理解，独立的解决问题，完成方案。这样一来，学生的动手能力就会随着日积月累的练习得到很大的提升。

3.3.应用行为向导的优点

总体来说在计算机实践课的教学中，通过用行为向导的教学方法，在教学结果上体现出来的是，教师教学水平的提高，教学效率也有所提升，学生的能力变得更强。更详细的来看，行为向导是通过改变学习过程的方法来得到更完美的结果，但这种教学方法，看中的过程，结果只是体现过程的一种表现形式。在行为向导的教学方法实践中，学生们不仅提高了动手能力，还增强了学生的学习兴趣，提高了他们的学习热情，通过自己解决课题项目，也增强了个人的心理素质，培养了他们的自信心。在自己解决问题的过程中练习了应变能力，提高了自身的综合素质，为以后的职业能力打好基础。

4.结束语

在计算机的实践课中应用行为向导法教学，是提高教学效率和学生素质的有效方法。老师们努力的改变旧式的教学方法和传统的教学观念，通过使用行为向导的教学方法，引导学生们自行解决学习中的问题，充分体现出新式教学的理念，把学生放在主导地位，通过自己的探索和研究去真正的理解知识的含义。通过充分的实践训练，提高学生的实际操作能力，动手能力。老師也要不断的改进教学方法，在行为向导的基础上，更深入的了解学生的内心，从而探索出更好的方法。只有这样，才能使计算机的实践课更加有趣，更加升入学生的内心，让他们能不断的提高自己，成为出色的人才。

【参考文献】

[1]汪巧群.行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用[J].湖北科技学院学报，2013，33（5）：198-199.

[2]熊晓明.行为导向教学在计算机实践课程中的应用[J].信息通信，2013（3）：155.

[3]李爱军.行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用[J].电子世界，2012（14）：152-153.