关注教育细节 发现教育契机

陈喜霞

5月18日下午，学校邀请浙江省原衢州第二中学校长、全国优秀教育工作者徐建平做了两个小时的“释放你的教育智慧”专题讲座，徐校长认为更新理念是关键，以“世界上唯一不变的就是一切都在变”为引题，将大家引入一个从不同角度看教育的世界里。的确如此，作为一名老师，只要我们怀着教育家的情怀，心中有学生，在学生心中，让学生的内心被唤起，精神被鼓舞，学生就会认同、追随、喜欢你。下面提供自己在教学中的一个案例与大家分享。

【案例】刚进入初三不久，给学生发了一套复习资料，里面夹有一套单元检测题，后附有全部习题的答案。按以往的习惯在发书之前会提前指定学生将答案取出，那天忘记了，科代表直接全部发给学生后，又让小组长收起了单元检测题。

在学生做题过程中，我在走道巡视，发现有一个女同学一直往桌框下面看，仔细一看，原来她把检测题后的答案撕下来放在下面看。别的同学都在按考试要求做题，而她却在“参考”答案，我收起她的答案，心想是不是还有同学也撕下答案了呢？走上讲台一数，没交答案的不至这一人，还有18人未交。我顿时很生气，琢磨了半天，恍然大悟，学生不就是为了抄答案以很快完成老师布置的作业。原来不交答案不是学生的过错，是老师布置的作业太多，学生负担过重的原因。

于是，等学生做完规定的题后，我先对整个做题过程进行评价，充分肯定了学生的表现，正当学生很兴奋时，我告诉学生有18人表现更胜一筹，同学们能猜出来吗？学生七嘴八舌猜了一阵，当然猜不准，因为大部分学生都是自己思考独立完成的。等大家安静后，我对他们说：“我很理解这些同学，为了应付老师的检查不得已而为之，不是同学们的错。其实对新开设的化学课，同学们大可不必担心，以后我会尽量给大家少布置点作业，尽量当堂完成作业，而且只要求做你会做的，不会的不需要做，我会根据同学们作业的情况进行讲解，真正起到作业的目的……”说完后我让科代表再收答案，未交答案的同学很快就交齐了答案。如果我按以往的做法，只怨学生没听我的话而大动干戈，肯定还有学生不愿意交，我还没办法查出，因为学生会认为没有人能理解他们的心中之苦。

通过这件事，该班学生成绩一直很好，與我相处也很融洽。使我也深受启发，作为教师，要从内心深处理解学生，相信学生，爱护学生，关注教育的细节，抓住教育的契机，成学生心中之美，充分释放教育智慧，收获幸福。

注：此文是课题“新课程理念下师生关系的重建与实践”论文之一。

（作者单位 四川省平凉四中）

编辑 王振德