第三次工业革命需要什么样的教育

周洪宇

第一次工业革命中国没有抓住，第二次工业革命中国还是没有抓住，这两次出局使我们饱尝苦果。中国之所以没有抓住前两次工业革命，根本原因之一在于当时的中国没有及时抓住变革契机，未能培养出适应工业革命需要的人才。

现在正在酝酿中的第三次工业革命，中国正处在一个新复兴时期，不能再错过。此前的惨痛教训告诉我们，拥抱第三次工业革命，关键是教育要培养出适应工业革命需要的创新型人才和高素质劳动者。

在第三次工業革命面前，西方国家在人才培养模式方面更容易接轨。相比较，中国教育面临的形势要严峻得多，特别是在针对“钱学森之问”，培养大量高素质的劳动者和创新型人才方面，我们差得太远，涉及教育的诸多方面，比如体制僵化、培养模式单一、教学内容滞后等。此外，新媒体技术和网络技术在教育教学中的普及还处于浅层次，正规教育与非正规教育、现实教育与虚拟教育尚未建立起合理有效的相互沟通和衔接的关系。我们离第三次工业革命的“数字制造技术、互联网技术和再生性能源技术的交互融合”还有很大的距离。

所以我们必须加快推进教育改革。首先，要加快育人观的转变，从现在占主导地位的“育分数”转变为“育人”，从“崇拜分数GDP”转变到为第三次工业革命培养创新性人才；其次，教师的观念也要加快转变，从“传授者”变成“学习者”，成为学生学习的合作者、引领者、参与者和促进者；最后，整个学习观也要加快转变，充分运用云计算、云教育、大数据、大资源等互联网的交互平台，采用书本学与网络学相结合的学习模式，促进人的信息整合与运用能力、创新能力的养成。

（本栏目系本刊与重庆党建门户网七一网联办）