怎样塑造学生的灵魂

袁廷辉

摘 要：教师要在向学生传授科学文化知识、培养学生能力的过程中，始终用高尚的思想道德，多方面、多途径地塑造青少年的心灵，把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

关键词：全面了解；正确引导；因材施教

一、全面细致地了解学生

教师是学生灵魂的塑造者，首先要求教师具备敏锐而深刻的观察力。经常深入学生，和学生打成一片，是提高自己观察力的重要途径，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征以及这些特征形成的原因和过程，以便找到打开学生心灵的钥匙。其次找学生谈话也是了解学生的一种方法，可以补充教师观察的不足。这样可以了解被座谈学生的思想动态，也可以了解班级其他学生思想、情绪的变化。第三，教师还要学会和学生交朋友，教师只有成为学生的真正朋友，以心换心，得到学生的信任，他们才愿意暴露灵魂深处的秘密。教师深入细致地了解学生的意义，还在于随时掌握学生的思想脉搏，及时抓住时机，有的放矢地进行教育。

二、苦口婆心地教育学生

教育工作是塑造人灵魂的工作，是培养学生心灵的一种特殊教育活动。这种劳动具有一种细致复杂的特点，需要教师付出艰辛的劳动。青少年正处在道德观、人生观、世界观逐步形成、发展的时期，思想上存在着一些个性差异，教师在塑造青少年美好心靈的教学实践中，不能靠开一次会、谈一次话、搞一次家访就解决全部问题，要有满腔的热情、足够的耐心和坚忍不拔的毅力。

三、及时正确地引导学生

学生的思想品质中有积极的一面，也有消极的一面，当积极的一面占主导地位时，学生就获得了成长和进步；当消极一面占主导地位时，学生就退步和落后。但青少年学生思想上积极与消极面不是一成不变的，在一定条件下可以转化。为此，教师应当自觉运用矛盾转化原因，因势利导，用积极因素纠正和克服消极因素，促进学生健康成长。首先，教师可以用一分为二、全面、发展的观点看待每一个学生。在肯定长处时，要指出不足，防止自满情绪滋长；在批评错误时，也不能说得一无是处，要指出他们身上的优点和积极因素，哪怕是一点一滴，也要及时予以肯定，鼓励他们进步。其次要启发学生自觉开展思想斗争，逐步提高自我修养能力。学生优良品质的培养与形成、不良品质的克服与转化，是在教师的引导下，通过自己发挥主观能动性实现的。第三，因势利导，化消极因素为积极因素。一个教师要教育好学生，必须首先要求自己，扮演教育者的同时，扮好社会榜样的角色。

四、因材施教地培养学生

因材施教是指教师要从学生的实际出发，有区别、分层次地进行教育，我们教育的对象是学生，学生存在个人天赋、才能、爱好、性格等方面的差异，按照学生不同个性特点，把他们培养成不同类型的建设人才，是社会主义建设事业对我们教育者的要求。

因材施教培养学生，要从学生的实际出发进行教育，教师既要了解和研究全班学生的一般特点，又要了解每个学生的具体情况。对班集体和每个学生的特点、优势以及薄弱的环节做到心中有数，以便有针对性地教学。要认真地研究学生的现有水平，提出符合学生接受能力的要求，正确处理好一般要求和个别辅导的关系。教学的广度、深度、进度是从大多数学生的实际出发的，以免有的学生“吃不饱”或“吃不了”。要给程度好的学生“开小灶”，使之进步更快；给程度差的学生“补课”消化，以跟上全班的步伐，达到整体提高的目的。养成学生不甘落后、奋发向上的学习态度。

总之，塑造学生灵魂的方式和途径是多样的，是教师职业道德赋予我们每个教育工作者的使命，教师要把它作为教书育人的首要任务，为社会主义建设事业培养合格的人才。

参考文献：

马宇.以情感人，用爱呵护：浅谈高校辅导员人格魅力的表现形式.宿州教育学院学报，2009（01）.

（作者单位 湖北省南漳县长坪初级中学）

编辑 马燕萍