交流——搭起友谊的桥梁

黄伟

摘 要：初一新生入学后，班主任要深入细致地做好摸底工作，及时开导，婉转教育，多与学生交心、谈心，以此确立平等的师生关系，用爱心去开启他们的心灵之门，这样会收到意想不到的效果。

关键词：初一新生；德育案例；交流

能在短时间内准确记住每个学生的名字，了解每个学生的爱好特征，消除初次见面的陌生感，促进学生之间的相互认识，建立积极的互动关系和愉快的班级氛围，是解决这些问题非常重要的方法。

我在迎接新生入班后，召开第一次班会时，采用如下的做法，取得了较好的效果。

一、制作“我的名片”

每个学生制作“我的名片”，内容有：姓名、住址、生日、身高、爱好、特长、理想、曾担任过的班级职务、我想在新班级里担任的职务、我能为班级做的工作、我最自豪的一件事等内容。这个名片暂时保密，在个人自我介绍结束之前不能拿出来。

二、学生个人自我介绍

将班级全体学生分成六组，每组七人，班会前组织学生把座位围成一圈（科任教师坐在中间），学生坐在一起，像开联欢会似的，这样大家心情放松。班会开始，在节奏优美的音乐声中，我缓缓地说：“七（一）班的45名同学们，大家好，欢迎大家来到这个班级，这儿就是你的一个新家，请不要拘束，怎么舒服就怎么坐，忘掉几天来适应新集体生活的紧张吧。”音乐伴着我的话语使学生放松下来。音乐结束后，我接着说：“你喜欢这个新的班级吗？你愿和这里的每个同学成为好朋友吗？那就来吧，让大家都来认识你！”然后我要求学生按我说的去做。先从某一个学生开始，介绍自己的姓名，并告诉大家有关自己的一件事：一件自己喜欢干的事，或是发生在自己身上很有趣的事，抑或是自己的爱好、特长等都可以，接下来第二名学生上前同刚才那名学生握手，复述他（她）的名字及其所講述的事情，然后再介绍自己的名字，告诉大家有关自己的一件事。轮到第三名学生时，则要先同前面两个学生握手，并分别重复他们各自的名字及所讲的事情，然后再介绍自己的姓名，告诉大家有关自己的一件事。以此类推，每组最后一名学生则要复述前六位学生的情况，然后介绍自己。在这个过程中，允许学生边听边记，以便自己发言时，能顺利说出前几位同学的情况。不少学生怕说错或记不住，非常专心地听，并认真地记着。学生一个接一个地说着，有趣的介绍不断引来阵阵笑声，气氛热烈而又紧张。我作为班主任，考虑到记住学生的姓名对他们有着特别重要的意义，我也是一边专心地听着，凝神地看着，一边迅速地记下他们的名字和事情。最后，我和科任教师分别与每个学生握手，向大家介绍他的名字，重点讲述有关他的一句话、一件事，甚至表演他（她）的一个经典动作。学生都报以热烈的掌声。

三、展示“名片”相互交流

个人介绍结束后，为了加深学生之间的了解，我让学生拿出自己的名片，摆放在自己座位上，互相交流，分享感受，这时班会气氛达到高潮。大家各自诉说着自己的心里话，有刚才复述同学名字时，生怕说错或忘记的紧张，有记住的很多同学名字的兴奋和自豪，也有对这个新班级里的班主任和同学的感受。共同的笑脸，展示了这样一种场景：生活在这样一个班集体中，真幸福……

在学生热烈的交谈中，节奏优美的音乐声再次响起，我做了简单的总结：“同学们，我为我们七（一）班的全体同学能如此热烈、亲切的交流而深深感动着，我相信，我们班的明天会变得温馨而美好。我相信，我们每位同学会在这个家中度过愉快而充实的初中生活，会在我们的一生中留下美好的回忆！”

通过别具匠心的主题班会，学生之间加深了了解、建立了友谊，老师更深层地了解了每个学生的兴趣爱好及特长，为以后的班级管理提供了难得的机会，真是一举多得啊！

（作者单位 山东省聊城市东阿县姜楼中学）

编辑 马燕萍