对中职学校班主任工作的几点看法

2014-04-29 10:13杨敏
新校园·上旬刊 2014年1期
关键词:教师团队引领者

杨敏

摘 要:在教育方面,班主任所承担的职责是非常重要的,其具有协作和关联的作用。虽然班主任的工作繁琐、普通,然而其所承担的职责却是极为重要的。本文结合笔者自身的工作经验,对中职学校班主任在工作中的一些经验进行总结。

关键词:教师团队;教学素质;引领者

在教学团队中,班主任的角色是较为关键的。班主任是班级活动的组织者和学生健康成长的引领者。班主任的工作好坏能够影响学生的成长发展。在班级工作中,中职学校的班主任面临诸多挑战。本文对中职学校班主任的工作特点进行了简要的分析。

一、中职学校学生存在的问题

中职学校的学生普遍年龄较小,因为大部分生源为初中生,因此年龄大多数在15~19岁之间。处于这个年龄段的学生,他们的学习状况、生活状况、道德涵养、心理状况等层面所存在的问题是很多的。例如:很多学生欠缺感恩理念和爱国情怀,而且责任感、团体意识缺乏,造成中职学校的教学工作更为繁琐和困难。大多数学生经常斥责别人,缺乏自省的态度,他们的心理就是希望能够得到他人的尊敬,却忽视了别人的想法;叛逆心理很强,法律意识淡薄,有较重的跟从心理,经常发生“大错不犯、小错不断”的情况;在学习方面缺乏自控性、自立性,没有正确的学习态度,不善于追求知识,人际关系处理方式不恰当。在处理事情的时候不能够依据条理,盲目执行,自我意识严重,这一系列的问题都是存在于现实生活中的。

二、中职学校班主任的工作策略

1.树立良好的班风

班主任处理好班级工作的先决条件就是要树立良好的班风。中职学校学生的文化素质以及行为能力差是由于生源因素造成的。所以,为了了解学生的内心想法,班主任应当经常与学生交流。对于学生的不良行为,班主任应当指出其缺点所在,并及时指导。为了训练学生的自控能力,在班级的自我管理方面应当设岗分职,让学生竞争岗位。对于班干部的选取,首先应让学生踊跃参与,再通过一些公平公正的方式进行筛选。为了使班级工作做得更好,班干部应当互相督促。当遇到不合格的班干部时,应当以民主投票的方式进行协调。

2.树立良好的学风

依据学生的心理特点,让学生用各种方式证明自己,让他们了解到“天生我材必有用”的道理,也让他们懂得每个人都能够有所成就,懂得付出就可以收获的道理。激励学生用功学习,无论最后的结果如何也不后悔。教师还应组织学生多进行课外活动。例如:可以进行知识、技能竞赛,这样的方式既可以拓展学生的知识面,也能够提升学生的学习能力和实践技能。

3.应当重视学生的涵养训练

很多学生在进入职校的时候,对于专业没有明确的认识,对于选专业也比较迷茫。为了协助学生对所选专业的性质、意义、未来的工作特征、学习手段等尽快了解,班主任可以以研讨、参观学习等手段让学生尽快适应在中职学校的学习,从而使学生用功学习专业技能,为将来的工作奠定基础。对学生的思想、行为应当加以重视。很多学生刚入学的时候说脏话、衣着怪异等。班主任对这些学生的生活,在平日的管理中要仔细观察和明确指导,对他们的价值观、审美观要着重训练,让他们能够从容、得体,谈吐文雅。

4.平等对待学生

在学校的教职工当中,班主任是学生心中最为值得信赖的人。班主任的公平对待会给学生亲切、尊敬的感觉,为了让学生对班级产生归属感,教师对学生要做到视如己出。对于落伍的学生应当协助其恢复信心,激励学生只要用功学习就会提升成绩,并鼓励学生运用小组合作、互帮互助的形式加强学习。这样,不管是在学习上还是生活上,学生都能够相互协助,相互推进。在解决问题上,不应因人而异,而应当就事论事。优秀的学生犯错误的时候也需要进行纠正,差等生表现好的时候也同样需要赞许。班主任对于班级的大小事情应当重视起来,经常与学生沟通,这样不但能了解班级状况,同时对班级的管理也很有帮助。班主任在班级的管理方面应当耐心和细心,对学生要处处用心。班主任的某句关心的话语,一个无意的眼神,都能够给学生很大的激励,学生就是通过这些细小的环节找到了克服困难的动力。同时,这对于学生思想的进步具有关键的作用,也能够使班级的风气得到改善。

总之,班主任这个角色具有重要的社会责任,工作中也会遇到许多挑战。然而,只要我们在和每个学生进行沟通的时候,秉承着“真心、爱心、耐心、细心”的原则,就能够不断完善班主任這项工作。

参考文献:

[1]王彦才,郭翠菊.教育学[M].北京:北京师范大学出版社,2010.

[2]张雪莲,赵红霞,王芳.沟通——与学生谈话的艺术性[J].卫生职业教育,2011,28(14):47-48.

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