论在高校武术教育中传承武学文化

冯年娣

摘 要： 武术作为中国传统国术，属于打拳和使用兵器的技术，是中国传统著名体育项目之一。武术包括各种形式和内容的攻防格斗功夫和练习。作者结合长期高校教学经验，针对武术在高校教学中存在的问题，简要论述武术文化教育在高校武术教学中的不二地位，以及其对系统武术教学的影响，以期引发高校武术教学工作者的思考，推动高校武术教学更加系统与完善。

关键词： 武术 高等教育 武术文化

一、武术文化简述

正如其他中国传统文化表现形式，武术文化拥有独一无二的悠久历史。武术除了本身的观赏性外，还用一些其他传统文化艺术形式所不具备的功能。习武之人强调尚武宗德，其思想源头可追溯到春秋时期。到了汉代，随着大一统思想的渗透，董仲舒的新儒学体系开始强调“天人合一”，以维护封建统治。在此背景下的武术文化开始逐渐自成体系。武术文化体系推崇“内外合一”，以期通过武术修炼达到人体的内外兼修，达到自身的整体和谐。

随着影视传媒技术的不断提高，蕴含武术内容的武侠作品逐渐被搬上银幕，并成为人民大众喜闻乐见的文化表现形式。但是，涉及真正意义上的武学文化，却很少为人们涉猎。虽然越来越多的高校体育课堂正在积极建设武术课程，但是，传播真正的武学文化，帮助国人更好地理解武术思想，使武术逐渐成为人们日常生活不可或缺的一个重要部分，我们还有很长的路需要探索。

二、武术文化国内发展状态简述

1.社会武学发展现状

纵观国内武学发展现状，我们不难发现，中国武术虽然一直为官方推崇，但是在民间的认可度却还远远没有实现预期目标。这里的“认可度”主要是指民间对传统武学的理解、自觉自发的传播等。大部分人民群众对传统武学的认识还是通过传媒介质实现的，如糅合了武术的影视作品、武术比赛电视直播等，缺少切身体验的直接性，以至于一部分民众对武学的认知还停留在电影艺术表现的“花拳绣腿”上，这无疑有很大局限性。在这种背景下逐渐提上日程的高校武学课程，某种意义上还不能切实达到传播武学、发扬武学的最终目的，各种具体细节还有待文化教育工作者进一步商榷和积极实践。

2.高校武学推广历史

中国武学作为体育课程在校园开设，始于一九一五年，时至今日已有近百年历史。武学课程进入学校体育教学并得到各方面重视，其历史要追溯到新中国成立之后。早在中国首部全国通行的教育教学大纲颁布之时，就已经收录有关武学课程的相关内容。新中国成立后的三年自然灾害期间，也是武学文化教育逐渐自成体系之时，武术开始作为传统体育项目走入正轨。一九七八年改革开放后，全国教育水平都得到了大幅度提升，武术因此成为高校体育工作者越来越重视的课程之一。

目前，就全国大部分高校而言，武术课程一般选择长拳和太极拳，作为高校初级和中级选修武术学生的学习内容。课程从武术的基本功着手，用一定课时带领学生练习“马步”、“踢腿”等其他武术基本动作，避免出现学生没有基本功，只练习武术的一招半式，无法领略到练习武术的乐趣和精髓所在的情况。在学生练习一段时间的基本功的基础之上，教师分项对学生进行套路、对练乃至器械等方面的教授。在大学期间，选修武术的学生一般可以接受到不低于一百五十课的武术训练，由此给学生今后的学习生活带来积极有益的影响。

三、现阶段高校武学教育的局限性

根据高校武术教学现状：以老师课程教学为主，学校乃至社会整体上都缺少一个武学传播的有利环境，武学的传承无疑还是要面对一些复杂多艰的问题。教师和学生是高校武术传承活动的主要参与者，这两个群体无论从数量还是社会影响力来说，要真正做到传承武术文化，发扬武术精神，其作用力都是有限的。因此，要通过高校这一平台，发扬传承中华武学，必须从根本上改变中国人对武术的认知，在整个社会范围内营造出尚武宗德的良好风气，让武学传播拥有一个良好的社会背景。

再者，就高校目前的武术课程而言，相对于其他“主流”学科，武术的课程量和在学生心目中潜移默化形成的“重要性”比重，都是比较低的。这就造成大部分学生普遍认为武术是一门可有可无的课程，学习武术只是为了修满学分，这无疑对武术文化的传承十分不利。在中国目前高压力的就业环境下，学生往往忽视体育锻炼能给人带来方方面面的影响，只关注就业所需要的文凭证书，忽略生活的本质。因此，想要为武术提供一个良好的传承发展道路，社会公认度的提高也是绕不开的环节。只有在全社会范围内提高公众对练习武术的认可度，才能从根本上解决武术传承问题，让传统武术的发展成为广大国人自觉自发的行为。

另外，学生不能真正认识到武术的真谛，也是高校武术教育存在的主要问题之一。武术不仅仅是一招一式的“花拳绣腿”，也不仅仅是一种体育锻炼方式，还是一种精神、一种文化，是中华民族历经岁月的洗礼所传承下来的文化精髓。自古以来习武之人强调武德，早在春秋时期，就有关于武德的记载：“武有七德”，即“禁暴、戢兵、保大、功定、安民、和众、丰财”。尚武宗德强调先礼后兵、点到即止，习武之人身上的凛然正气也往往让人折服。最可贵的是，中华习武儿女多有满腔爱国豪情，心系天下危亡，不惜将自己的血肉之躯熔在历史前进的车轮之下，为祖国河山描绘出一幅幅壮烈的颂图。

四、完善武学教育的切入点

中国现阶段的武学教育还存在这样那样的不足，那么，如何突破武术教学所面临的瓶颈，改善这一教育现状呢？笔者根据教学经验和社会阅历，提出一些建议。

1.营造全民习武的大氛围

中国国人从内心来说，对武术练习的认可度还远远没有达到理想的标准，换言之，当前整个社会普遍缺少对包括武术在内的体育锻炼的重视，生存的压力让形形色色的人无法在繁忙的工作中抽出时间锻炼，久而久之就形成了目前这种全民不运动的情况，这种情况必然对武术的传承不利。就高校武术教学而言，如何提高武术教学质量，除了师资力量、教学设施等硬件条件外，习武氛围也是一个不容忽视的软件条件。只有在全校范围内，先创造出良好的练习武术的环境，才能逐步改变整个社会对武术知之甚少的情况，才能扭转学生心目中重专业课程、轻体育课程的思维定