儿童文学在小学语文教学中的应用探究

谢鉴莉

【摘 要】

儿童文学具有一定的故事性和趣味性，是深受儿童欢迎的重要语文资源，因此和儿童教育具有密不可分的关系。在目前的语文教学中，美育对儿童的全面发展起着重要作用，而儿童文学中，具有充分的美育素材，教师可以有效利用儿童文学，陶冶学生的情操，培养学生感受美的能力。本文通过探究儿童文学在小学语文教学中的应用价值以及应用策略，提出通过美育思想挖掘儿童文学的应用价值，以期为小学语文教学参考。

【关键词】

儿童文学 小学语文 教学 应用

儿童文学在小学语文教学中占有重要地位，其不仅是儿童获取课外知识的重要来源，而且是小学语文教师的得力助手，可以帮助学生领会中华文学的魅力，用心感受中国汉语的美妙，陶冶学生的情操，促使学生身心健康成长。随着时代的进步，儿童文学的特质也逐渐展现出来，它可以帮助教师将儿童的心灵净化，带领儿童领略和探索知识的奥妙，培养儿童的审美意识。教师借助儿童文学的这种特质，可以更好的把握儿童的心理需要，发挥儿童文学的美育功能。

一、儿童文学在小学语文教学中的应用价值

儿童文学为语文课程的教材来源。小学语文教材是将语文知识根据小学阶段的教学目标，按照一定的系统结构整理出来的教学体系。儿童文学则是根据儿童的特点及年龄创作的一种文学作品，是被儿童所喜欢和接受的阅读作品，是小学语文教学的理想教材。

儿童文学堪当语文教师的助手。由于儿童文学是专门为18岁以下未成年的儿童服务的文学作品，其特殊性就在于更贴近它的服务对象——儿童的特质，比如儿童的思维习惯、行为特点、语言逻辑等等，这些都符合儿童在某些年龄段的心理、性格、志趣的特点，因此，通过这些儿童文学作品的阅读，可以帮助小学语文教师更好的了解儿童的心理行为特点，在课堂上能够更准备的把握学生的思维方向，提高教学效果。

儿童文学是儿童的良师益友。儿童文学被誉为“生活教科书”，儿童可以通过它更好的认识生活、认识世界和真理。素质教育的核心任务就是受教育者可以将人类文化成就转化成自身的素质，即培养小学生的人格修养，而儿童文学是这个核心过程中不可或缺的重要组成部分。培根说过“读书在于造成完美的人格”，这就证明阅读对儿童人格的形成具有重要意义，尤其在阅读课外儿童文学的时候，小学生经常会被儿童文学作品的情感和思想打动，逐渐领悟到真善美的真谛，以及生活的意义，为塑造小学生的健康人格和思想起到促进作用。

二、儿童文学在小学语文教学中的应用策略

1.分门别类，运用儿童文学辅助教学

小学语文教材中的儿童文学可以按照类别分为童话、童谣、寓言以及诗歌四类，并根据不同类别的内容和特点进行不同方式的教学。早在1920年，教育行政部将“国文”改为“国语”的时候，中小学的语文教材大多是选用儿童文学的白话文为教材，2001年，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出以具有独立阅读能力、注重情感体验等为主要阅读目标，并提出9年期间课外阅读总量应达到400万字以上。并详细指出1～2年级的阅读文类为浅近的童话、寓言以及故事等。目前，许多儿童文学作品已被编入新版语文教材，儿童文学在语文教育中的角色越来越重要。严文井曾经说过“童话是由孩子们的需要而产生的。最初的创造者是孩子。”因此，童话是儿童文学中最受欢迎并且最接近童心的文体。贝特尔海姆也指出，人类在童年接触到的最重要的、可以体现人文价值的叙述性故事就是童话，它对人文精神的颂扬和对儿童的人性化关怀，可以影响儿童的心灵健康发展。

2.以人为本，结合儿童思维特点进行讲解

语文本身是充满趣味性、丰富性的学科，小学语文教师在进行儿童文学教学的时候，要注意运用具有感染力的丰富有趣的语言进行表达，充分展现儿童文学的艺术性，突出儿童文学作品中拟人、排比以及比喻等修辞手法，增加儿童文学的审美因素。儿童文学作品中一般会有大量的修辞手法的运用，可以提高儿童对美好事物的认知能力，比如大量的排比、拟人等手法，可以展现给儿童一种跳跃式的感知，激发儿童阅读的兴趣。由于儿童思维习惯比较偏向直观性的感受，对文学作品的感知也是跳跃式思维，因此，利用儿童文学中新颖动感的人物形象和动人曲折的情节来打动儿童，可以很好的激发儿童的阅读兴趣。

3.发散思维，利用合作学习提高儿童积极性

在进行儿童文学阅读教学时，可以采用合作学习、自由阅读、默读以及复述阅读内容等方式展开，用一种新型的教学解读方式，将儿童文学以学生感兴趣的故事形式表述出来，带领儿童进入儿童文学的思想境界，一起领悟美育的特色。儿童文学可以很好的发散儿童思维，例如儿歌《小白兔》“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”，儿童在诵读的过程中，不仅可以了解到小白兔的形象特点，白又白，竖起的耳朵，还可以了解到小白兔喜欢吃萝卜和青菜，并且蹦跳着走动。儿童文学可以充分发挥儿童的想象力，使学生的思维得到拓展，养成自主思考的良好思维习惯。

【结 语】

小学生由于刚刚接触知识教育，所以社会经验少，接触事物也非常有限，而他们的年龄又赋予他们较强的好奇心和求知欲望，因此，儿童文学作品是填补儿童思想空缺、帮助儿童认知世界、扩大视野的重要窗口。儿童文学是一门具有生动、形象且音乐特色的语言艺术，其内容丰富，上至星空奥秘，下至花草虫鱼，具有特殊的魅力，因此大受小学学生的喜爱。小学生在不断阅读儿童文学的过程中，领略文学作品中的语言规律，丰富自己的词汇并进行准确无误的表达，不仅可以帮助学生养成良好的思维习惯，而且可以提高自己的的语言运用能力。因此，儿童文学是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分。

【参考文献】

【1】韦宏.儿童文学在高师中的地位与小学语文教育的需求研究【J】.黑龙江高教研究，2012（8）

【2】胡平.儿童文学在小学语文教学中的地位及作用【J】.新课程·小学，2013（4）

【3】本萑.论小学语文教师如何提高儿童文学素养【J】.考试周刊，2012（29）