高校转型发展过程中的《会计综合模拟实训》教材改革研究

郭超

本论文系黄河科技学院教育教学改革项目《职业规划、角色模拟视角下的会计专业实验教学研究》阶段性研究成果。

摘要：应用型本科高校对于高等教育结构的合理布局，培养复合型人才，以及服务地方经济发展、支撑现代产业体系的高素质应用型人才培养都有着强有力的推动作用。

关键词：高校；会计综合模拟实训；教材改革

一、《会计综合模拟实训》教材改革的必要性分析

教材建设是应用型特色名校建设的重要环节之一，如何能使教材建设适合应用型人才培养的需要，正确把握教材建设的目标、原则和基本要求是我们值得思考和研究的课题。

（一）教材建设是课程改革中最能体现转型发展的载体

地方本科高校转型发展既是经济发展方式转变、产业结构转型升级的迫切要求，是解决新增劳动力就业结构性矛盾的紧迫要求，也是贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育部署，加快教育综合改革、建设现代教育体系的重大举措。地方本科院校转型，目的是培养本科层次的职业技术人才，使毕业生既具有扎实的理论基础，又有一定的技能。而教材建设是课程改革中最能体现学校转型发展的载体之一。

（二）该教材是进行模拟实训最关键的部分

经过长期社会调查，发现《会计综合模拟实训》教材的思路构想对当前学生实现零距离上岗、满足实践教学的需要非常重要，它是学生进行模拟实验的基础和条件，实验教材是否完整、系统、切合实际，直接体现了实践教学的质量和效果。高质量的实践教材应是完整的、系统的，可操作性强，贴近企业实际工作。

（三）该课程是产学研有效结合的一个平台

所谓应用型会计人才，是指能够将会计专业知识和技能应用于会计工作实践的专门人才。培养应用型会计人才，发挥会计人才在社会实践中的作用，是会计人才队伍建设的重要任务。产学研战略联盟为培养应用型会计人才提供了很好的途径。财政部在制定《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》中，把推动会计行业产学研战略联盟作为会计人才队伍建设的主要政策措施之一，明确指出：各级财政部门要推动建立以用人单位为主体、以市场为导向的产学研战略联盟；要推广以院校教学为主体、以单位实践为补充的会计人才培养模式；社会各界应当履行社会责任，搭建会计人才培养平台，共同推动应用型会计人才培养。

二、现有教材中存在的问题

（一）现有教材内容过时

根据我校多年使用的会计实训教材，不能较好与我们培养目标相结合。教材内容陈旧，会计综合实训教材提供的仿真资料内容陈旧过时，与现实实务脱节的情况普遍。比如，教材上印制的仿真增值税专用发票，实务中早已更新翻版；教材上印制的财务报表样式，实务中已经废弃。

（二）现有教材缺乏综合性

现有的实训教材只是对前面多学习知识的简单的重复，不能体现综合性的特点。进行会计模拟实训，需要学生调动所学的基础会计、财務会计、成本会计、财务管理、管理会计、审计实务、税法、经济法等专业知识和相关知识，对模拟企业资料进行综合解读分析，按照具体的设计要求做出处理。

（三）现有教材缺乏理论深度和广度

传统综合模拟实训教材的内容“重核算，轻管理”，缺少必要的深度和广度。大多数综合模拟实训教材仅仅囊括了基础会计、财务会计和成本会计的内容，基本上没有提及企业部门设置、会计岗位设置、会计岗位能力要求、凭证传递程序等，而对于如何进行网上报税、纳税、合理避税，如何进行财务分析、财务预测、财务决策，如何进行内部控制监督只字未提。会计既是收集、加工、存储和输送信息的核算系统，也是利用信息对客观财务活动进行控制的管理系统。前者是基础，后者是目标。而教材明显偏重于训练学生的会计核算的基本操作能力，忽视了培养学生的企业价值管理能力和审计监督能力，显然不能很好地提高学生的综合实践能力。

（四）现有教材没有分设岗位

会计综合模拟是想完全还原实际会计操作的过程，但由于种种原因，多数的实训都是混设岗位，即每一位实习学生各自单独完成（或者两个学生为一组共同完成）全部会计模拟实训内容，这种方式的缺点是不能使学生感受到实际工作中会计机构各岗位的业务分工和内部牵制制度，以及会计凭证在各岗位之间的传递过程。不但如此，这些实训有时连最简单的出纳、会计等的岗位职责，也没有在综合性的实训中反映出来。

（五）现有教材的多数实训资料仅进行单项实训

单项实训是以理论教材的章节为实训单位，按理论教学进度分别组织实训。一般涉及原始凭证的审核与填制，记账凭证的填制和审核，登记账簿，编制报表，会计凭证的装订保管等单项练习。其优点是紧密联系相应章节，对相关理论知识如何在实践操作中运用有一个直观的了解，边学边做，能在学习中即时加深印象，确实能极大的提高学习者的兴趣， 并能快速掌握会计学的基本理论。

三、《会计综合模拟实训》教材改革的目标

（一）完善《会计综合模拟实训》教材体系

该教材应跟据2016年以来我国颁布的新的《企业会计准则》及相应的调整政策编写，加入企业与外部管理机构的业务，还应包括企业纳税的全过程操作业务。并着重于会计各个岗位和各个环节的业务操作，以培养学生的实际操作能力，这样有针对性地进行实训不仅能增强学生的高度兴趣，而且对真正实现零距离上岗有着极其关键的作用。

（二）增加企业申请登记程序，掌握企业在设立经营管理中各步骤的运作

在当前经济现状下，很多中小型企业应运而生。企业是经济活动的载体，没有企业的生产经营，也就不会有任何类型经济业务的发生。作为会计专业的毕业生，走上社会首先面临的问题便是职业的选择，可能是自己创业，也可能是成为各种类型企业的会计，无论怎样都有可能直接或间接地接触企业申请登记的全过程。《会计综合模拟实训》教材就应该设立企业申请登记程序这样一个模块，从企业申请登记开始引导创业者用最直接的途径、最有效的方式掌握企业申请登记程序，掌握企业经营管理中各步骤的运作。

（三）增强实训信息的仿真性

综合模拟实训教材最好能够将所有原始凭证进行彩色印刷，使原始凭证的仿真度更高一些。在原始凭证的内容填制上不要求全部是填制及时、内容完整、数据准确的原始凭证，可增加一些需要做出职业判断的业务让学生去分析。

（四）增加网上纳税申报流程

目前我国现有的《会计综合模拟实训》教材中很少有将“网上纳税申报操作流程”这个模块内容考虑填入实训教材中的，这种现状使得整个会计处理的后续工作出现了断档，学生既使熟知了会计核算整个流程，能够正确填制凭证、登记账簿、编制报表，实际工作起来还是要遇到纳税申报过程中的诸多问题困扰，因此，要为学生创造一个完全真实的网上纳税申报环境。在会计综合模拟实训教材中，应该设计从企业网上申报前的工作准备到登录填写纳税申报表、正式申报、申报查询及网上划款等一系列操作过程，突出可操作性、完整性、实用性的特点。通过网上纳税申报操作的讲解，不仅可以有助于广大学生了解纳税申报流程，而且可以丰富会计专业实训内容。