高校继续教育工作的发展现状及趋势探析

叶小宇

【摘要】 本文首先对高校继续教育工作的发展现状进行分析，指出目前高校继续教育工作中存在的一些问题；然后对高校继续教育工作的未来发展趋势进行了探讨。本文认为，高校继续教育工作是高校教师集体发展的主要途径之一，通过学校和社会各方的努力，不断对高校继续教育活动进行资金和技术的注入，建立合理的教师继续教育模式，高校继续教育就能够在教师发展过程中发挥应有的作用。

【关键词】 高校继续教育 发展现状 趋势

【中图分类号】 G642.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-035-010

引言

高校继续教育指的是高校对教师进行的职业教育以及素质教育活动，是高校与社会、行业以及企业相关联的桥梁，是高校教育体制的重要分支，是学校有效地为社会服务的重要途径。要想使高校继续教育真正为学校发展、教师发展、学生发展提供帮助，我们需要对高校继续教育工作的现状进行分析和探讨，以高校继续教育发展的趋势为高校教育制度改革提供基础。

1. 高校继续教育工作的发展现状

1.1高校继续教育为大量教师的职业发展提供帮助

1984年，我国成立了第一所继续教育学院，为高校教师的职业发展提供了新的园地，自此，高校教师的职业发展方式脱离了经验教育和教师个人自学的方式，逐渐步入正轨。全国各高校继续教育的成果颇为丰富，体现在高校教师集体学历提升以及高校教师研究项目的开展两个方面。目前我国高校继续教育机构数量已经多达上千，211和985等高校继续教育开始逐步实现网络化，给高校教师的职前教育和职后教育提供空间。可见，高校继续教育为大量教师的职业发展提供了帮助。

1.2教师职业素质发展的偏重现象

由于高校继续教育开展火热的学校多属于国家重点学校，而这些学校肩负着科研和教学的双重重任，导致高校继续教育表现出重科研轻教学、重职业技能轻职业素质的特点。许多高校继续教育以科研成果的获得为继续教育的主要目的，通过教师授课技能评比来评估继续教育的结果，这样的办学模式使得很多教师对自身的职业前景产生困惑，高校教师职业能力中的科研能力、教学能力和个人职业道德三者发展不均衡，成为目前许多高校教师队伍的普遍问题。

1.3高校继续教育工作的投入不足

虽然很多高校都鼓励教师参与继续教育，但资金和技术投入不足，大多数高校的继续教育没有专项资金，学校对继续教育的投入少之又少，这样导致继续教育学院只能从平时办班、培训的收入中留出有限的资金来满足日常的运作。另外，大部分高校的继续教育学院还在使用本校学历教育多余的资源，自身没有相对配套的师资、教学场地和设施，以至于教学手段陈旧、教学内容缺少针对性。在这种周而复始的原有循环下，高校的继续教育缺少必要的保障，发展更为困难。

1.4高校继续教育工作的模式有待改进

继续教育的对象有着整体性、全员性和差异性的特点，目前我国高校的继续教育还没有足够地对这一特点提高认识，教育的针对性不够强，培养目标不明确，重视学历教育、轻视非学历教育的现象普遍存在。现在，还有很多高校认为学校的首要任务仍然是学历教育，把继续教育当作学校的附属品，认为继续教育只是为学校创收的工具罢了。由此看来，继续教育处于专项培养模式，并没有成为全校教师发展的主要途径，教师集体发展模式不健全。

2. 高校继续教育工作未来的发展趋势

2.1以论坛的方式提供教师素质全面发展的教育

高校继续教育的主要目的是促进高校教师整体素质的发展，而教师整体的素质并不由教师的科研技能、教学技能和职业道德其中的单一方面决定，因此，高校教师的继续教育应为教师素质的全面发展提供空间。然而，各高校继续教育素质的办学实力不一样，在继续教育过程中总有偏重，因此，未来的高校继续教育工作可能会建立学科论坛的方式，集合各高校的教学资源，使各科教师能够享受到更加全面的继续教育，通过讨论会、论文发表总结等方式，使本校教师的职业发展与全国教师继续教育接轨。

2.2资金和技术投入的增多

为了使高校继续教育持续健康发展下去，高校将动用学校、政府对教育的支持以及社会各界的资源，对继续教育进行资金和技术的投入，这也是高校继续教育工作发展趋势之一。目前，许多高校采用校企联合的办学方式，这实际上就是为继续教育投入进行铺垫的过程。

2.3全校各级教师均衡参与的继续教育模式探索

为了解决继续教育中教师发展不均衡的问题，未来的高校继续教育会对教育模式进行探索，继续教育将不再着眼于教师学历提升，而是将教育重点放在教师职业的毕生发展方面。因此，继续教育将面向全校各级教师，无论是青年教师的学历和教学水平教育，还是优秀教师的个人素质以及师德教育，都将包括在继续教育工作当中，这样的继续教育，将促使我国高校教师素质全面提升。

3. 结论

综上所述，我国高校继续教育取得了显著的成效，但继续教育工作仍不能完全满足教师发展的要求。未来的高校继续教育将呈现出校界模糊而学科融合的论坛式继续教育模式；高校和社会各界对教师继续教育的投入增加和教师均衡参与的继续教育模式的建立，也是高校继续教育的发展趋势之一。

[ 参 考 文 献 ]

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