班主任工作语言技巧

庞海滨

【摘要】 班主任工作是一件相当繁琐的事情，成功与否跟语言艺术有很大关联，本文就班主任工作中语言技巧进行浅析，探索班主任工作语言的规律。

【关键词】 班主任 工作 语言 技巧

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-010-010

教师被誉为人类灵魂的工程师。作为人类灵魂的工程师，我们面对的既不是木头，也不是石头，而是稚嫩的心灵。著名教育家夸美纽斯说：教师的嘴巴，就是一个活泉，从那里可以发出知识的小溪。这句话，包含了教师语言的重要性。前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。人们经常说，教师好比一缸水，学生好比一瓢水。其实，教师光有一缸水是远不够的，因为，即使教师有了一缸水，而没有把一缸水倒出来的技巧也是不行的，缸里的水是知识，这个技巧就是语言。因此，我们必须锤炼自己的语言，提高语言的感染力、说服力、震撼力、捣鼓力。教师如此，班主任更是如此。我认为语言不仅是我们开展工作的工具，而且是一门艺术，探索班主任工作语言技巧是值得我孜孜不倦追求的艺术。

担任班主任工作多年的我明白，班主任工作语言是非常重要的。班主任不经意的一句话，可能把一个心结打开，也可能让学生背上沉重的思想负担。但班主任工作语言作为一门艺术是有规律的，班主任工作语言技巧大致如下：

1. 班主任工作语言要真情流露

语言是情感的媒介，情感是语言的灵魂，没有情感的语言是苍白无力的。著名俄国教育家说过，饱含真情的语言，可以使劝说发出赤焰和热情。情感是语言的表达中的幂方程，语言中流露真情，必然使语言的穿透力成倍地增加。真情是人类情感中的金子，真情是班主任工作语言最基本的特质，与学生相处，做学生的德育思想工作，最重要的是饱含真情，不管是对优生的赞美，还是对差生的批评，同样需要付诸真情。只有真心热爱教师这个行业，真心热爱每一位学生的老师才能明白到作为人类灵魂工程师的乐趣。

2. 班主任工作语言要有理有利

孔子曾说“人无理刚不立”，这些都说明“理”的重要性。网上流传有这样一个例子，一天下午，班主任收到一个纸条。班主任打开一看，原来是一封联名信，信中列举了班上一名班干的三条“罪状”，并强烈请求撤换他，下面有十几个男女生的签名，其中囊括了班委和骨干。面对这一“作乱”，班主任沉着冷静，想想，（1）要平稳平息“作乱”。（2）要保护陆某某，他是我班男生第一名，他的情绪不能受到太大影响。（3）绝对不能让“作乱派”成为我的对立面。于是我采取了“擒贼擒王，分散瓦解，以理服人”的方法，找为首者邓某某和容某某谈话。说，陆某某三条“罪状”只有一条，能站得住脚，他有错误，你们能及时向班主任反映，说明你们是负责任的，你们很正确；但是反映应该讲究方式，如果直接找班主任谈就好了，还要讲究效果，这样对一个同学群起而攻之，不对陆某某是一个沉重的打击，而且不利于团结，不利于稳定。设想一下，如果同学们对你们二位中的一个群起而攻之，你心里也不是个滋味。班主任给他们摆事实、讲道理，最后他们心悦诚服地接受了班主任看法，并承诺下不为例。然后班主任如法炮制，其他人便迎刃而解，“作乱”就此平和解决了。

3. 班主任工作语言要意味深长

班主任语言艺术更高境界应该是意味深长，简简单单几句话，却让你用很长的时间去理解，即所谓“余音不绝于耳”。比如一位年轻班主任在班会课这一天精心准备了一篇发言，他说：今天我非常高兴，因为你们懂得自尊自爱自强。你们不再是刁蛮的小公主小皇帝，而是日渐成熟举止优雅的好青年，你们不再是斤斤计较的……一席话说得学生若有所思，马上比照自己行为举止。班会之后，许多学生写下了自己第一篇高中生日记。我们说，这样的讲话就是言外之意，能在一段时间里起作用。

4. 班主任不发号施令却文火焙烘

古代著名诗人杜甫一首诗“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”经常被我们的老师引用来说明班主任语言的渗透语言艺术，我认为非常合适。我们大都有过雨中春游的经历，细细的春雨，柔柔的春风，说是雨又像雾，说是雾又分明听到了雨声。不用打伞，但过不了多久，衣却湿透了，这就是春雨。班主任的语言应该像春雨一般滋润学生的心田。

5. 班主任发火有讲究

班主任的语言要“春风化雨”，是说班主任教育教学语言的一个方面；我并不排斥或完全反对班主任振聋发聩的语言表达。因为，在有些情况下，“春雨”是不管用的，班主任的语言不妨发火像夏雷般让人警醒。

例如，看到学生打架，教师就可以大喝一声：“给我住手！”我认为，这时的语言要简明有力，声音要有震慑力，甚至可以说是越严厉越好。夏雷似的发火语言可以使学生认识到问题的严重性。当然，发火语言不是大声咆哮，更不是泼妇骂街，而是理智控制下的奔腾骏马，非常之时的冷静理智表现。

仁者见仁，智者见智。今天我套用这一说法，应该说不同的班主任，便会有不同班主任工作语言艺术。但我认为不同的班主任工作语言艺术的共同之处是，他们都有一颗爱生如子之心，一位班主任没有爱能够做好班主任德育工作是无法想象的。

提高班主任工作语言技巧修养，将会对教师职业发展带来新的机遇，对下一代健康发展大有好处，何乐而不为呢？

[ 参 考 文 献 ]

[1]冉启芳.巧做轻松快乐的班主任[J].新课程研究（职业教育）.2007（12）.

[2]杨志平.巧用激励机制点燃学生心智之火——班主任工作技巧探讨[J].职业，2006（S1）.

[3]曾小艳，刘红霞.班主任工作技巧——“四导”[J].新课程研究（教育研究与实验）.2011.

[4]杨敏.班主任工作的”五导”[J].卫生职业教育.2004（21）.