加强高中历史课堂互动性的方法

白云

【摘要】随着我国经济的飞速发展和教育改革力度的不断加大，人们越来越重视高中学生的教学情况，其中历史科目作为有别于其他课程的重要教学内容之一，更是受到了广泛的关注。想要提高历史教学质量，达到教育目的，就一定要加强课堂的互动教学，改变传统呆板枯燥的教育模式，实现师生的良性互动，从而促进教学质量的提高。本文就根据高中历史课堂互动教学的现状进行出发，简单阐述一下其内涵和意义，并提出行之有效的对策完善教学，保证课堂的活跃度，提高高中历史教学质量。

【关键词】高中 历史课堂 互动性 含义 方法

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0037-01

近年来，由于新课改的不断深入发展，人们对高中历史课堂教学的要求越来越高，面对这样的情形，也为了进一步提高我国教育教学的整体质量，国家教育部提出了加强历史课堂互动式教学的新要求。以往的高中历史教学为了在高考中保证学生获得较高的分数，一味的进行知识的灌输，完全忽略了学生的内在诉求，不注重课堂活跃度和学生的学习积极性，导致了高中生缺乏历史学习的兴趣，无法树立正确的历史思维。目前，为了更好的提高学生的学习能力，传承我国的悠久历史，学校和教师一定要进行互动式教学，坚持学生的主体地位，以满足学生的实际要求为准，不断改进教学方法，创新手段，创新内容，变“一言堂”为“群言堂”，从而提高历史课堂的活跃度，创设良好的学习氛围。

一、高中历史课堂互动教学的含义及意义

想要提高高中历史教学的质量，实现课堂的良好互动，就一定要首先明确什么是互动式教学以及它的重要意义。顾名思义，互动式教学就是指教师和学生之间能够形成良性的互动，通过彼此的交流和沟通，进行平等的对话，共同探讨教育教学中的难点，从而提高学生掌握知识的能力的手段。

互动式教学的发展和应用在教育教学中具有非常重要的意义，具体来说主要有以下几个方面。第一，它改变了传统的教学模式，实现了双向互动。传统的教学手段大多单一乏味，知识的学习也是单方面的，教师只知道灌输知识，课堂也变成了“一言堂”。而互动式教学则实现了教师和学生的双向互动，能够把两者有机的结合起来，丰富课堂教学形式，增强教学的趣味性；第二，互动式教学有助于学生主体地位的发挥。互动式教学区别于以往教学方式的最重要的特征之一就在于强调了学生的主体地位，把学生的能力培养放在了首位，改变了传统的教学方法；第三，互动式教学能够提高教学质量。新式的教学模式，能够实现教师与学生的良性互动，教师可以更加充分的了解学生，从而有针对性的进行教学，提高课堂效率。

二、加强高中历史课堂互动性的方法

1.加强课堂提问的艺术性

良好问题的创设是保证课堂互动性有效进行的基础和前提，高中历史教师在课堂上提问的问题不能过难也不能过易，要符合学生的学习要求和教材的教学内容，并且还要能够增强学生的兴趣，让学生能够把问题当作兴趣进行思考，不断增强提问的广度、深度和趣味性，只有这样，才能发挥出学生的内在潜力，调动起他们的思维，从而实现课堂的良性互动，让学生踊跃的回答问题。例如，在进行五四运动这一讲的教学中，教师最好不要直接提问五四运动的意义等问题，这样会给人以突兀之感，让学生产生厌倦情绪。教师可以先讲解一下五四运动发生的历史背景，然后提出与“五四”相关的问题，比如第一次世界大战时期，我国受到了来自哪些国家的威胁？巴黎和会中，我国代表团成员有怎样的期许等等，从而循序渐进的提高学生们的兴趣，实现课堂的良性互动。

2.促进师生之间的交流和互动

想要保证高中历史课堂的互动性教学，就一定要建立起良好的师生关系，这是课堂教学顺利进行的关键。所以，历史教师要善于听取学生的意见，了解他们对历史教学的观点和想法，站在学生的立场上去考虑问题，多与学生进行交流互动，做到从实际出发，因材施教。

3.丰富历史课堂的教学模式

近以来，学校的教育教学工作已经不仅仅只是培养人才的地方，它也成为了衡量一个国家综合国力的重要指标，想要满足人民日益增长的文化要求，就一定要对传统的教学模式进行转变，实现课堂的互动式教学。例如，历史教师可以把学生分成几个小组，让他们进行讨论，并派出代表进行回答。教师也可以采用表演式的方法进行教学，在某节课教学完毕以后，可以让学生扮演历史中的人物，还原当时的情形，从而活跃课堂气氛，实现互动教学。此外，教师也可以采取故事法进行历史授课，众所周知，我国的历史悠久，内容广博，教师在授课结束之后可以让学生讲解一些关于历史的小故事，从而提高学生的表达能力，保证学生之间的良好沟通，促进课堂教学质量的提升。

4.发挥教师的主导作用，利用先进技术实施教学

从本质上来说，教师是高中历史课堂教学的主导者，要保证课堂的互动式教学，就要保证教师的业务能力和综合素养。教师要利用业余时间研究如何提高课堂的互动性，如何培养学生对历史的兴趣，并不断改进教学手段和教学方法，从而为实现课堂的互动教学奠定基础。此外，学校也要加强教师队伍的建设，坚持“引进来与走出去”并存的发展战略，积极对外聘请优秀教师到学校进行授课，并派遣有能力的人员外出进行交流学习。在此基础上，各大学校还要不断增加资金投入，运用先进的多媒体、计算机设备进行教学，在课堂上适时地播放一些历史短片，从而丰富教学形式，增强课堂活力，让学生有身临其境之感，进而产生对历史的浓厚兴趣。

参考文献：

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[2]陈冬云.高中历史课堂教学随机性评价的现状调查和培养策略研究[D].2005：116-29

[3]刘永锋.新课程背景下高中历史互动型课堂教学模式研究[D].2010：45-25