多媒体在小学美术教学中的运用

陈腾

多媒体教学直观、生动、形象，图形、文字、声音有机结合，使学生易于接受、乐于接受，有利于提高课堂教学效果。打破了“教师一言堂”、“满堂灌”的传统教学模式，使“精讲”、“多练”成为现实。

以往要上好美术欣赏课要经历一个较繁琐的准备过程，美术教材中的文字说明很少，插图限于印刷的原因无法逼真呈现，就需要准备大量的幻灯片资料，而在讲课时还是以口头讲解为主，所以即使是做了充分的准备，还是很难上好这类课，学生对这些乏味的欣赏课往往持着一种不欢迎的态度，低年级的学生对这些枯燥的文字说明更加不感兴趣。而如果在小学美术教学中，运用多媒体却能够取得良好的教学效果。

● 利用投影激发学习兴趣

“良好的开端，是成功的一半。”兴趣是诱发学生学习动机、集中注意力的重要因素。对低年级学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。让美术课一开始就吸引住学生的眼球，利用多媒体创设优美的学习情境，激发学生强烈的学习兴趣与求知欲，这是我所关注的。

美术课不同于别的科目就在于需要学生多动脑多动手，在做做、画画、捏捏的过程中不断提高各种能力。我利用实物投影进行示范，效果比直接演示好，特别是对于低中年级学生剪贴画的展示较多。我用了实物投影仪，每一次示范过程都能让学生清晰看清作业要求和形式。我还利用投影让学生上台演示，并集中展示优秀的作品，以便达到激励学生的目的。

● 利用音乐提高欣赏水平

音乐是美术课常用的多媒体辅助工具，绘画通过眼、手配合，再加以音乐的节奏和旋律，作用于学生的听觉，能给学生带来美的享受，陶冶他们情操，我针对不同课题、不同年龄的学生，选择不同的乐曲进行播放。

例如，在低年级手工课放些儿歌，让学生在轻快愉快的音乐中寻找更好的答案。又如，梵高的《星空》描绘了在令人炫目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩涡，树木如燃烧的火焰，一切带着令人不安的激动，再配上格什温的《蓝色狂想曲》，那热情、充满活力且富有动感的音乐，给学生留下了难忘的印象。由此可见，背景音乐的合理选择，可以在无形中提高学生的欣赏水平。

● 利用课件调动学习积极性

记得有次上《我喜欢的卡通形象》一课，我用多媒体精心制作了课件，当把卡通图片、卡通片、卡通物品等一系列卡通形象展示在学生面前时，学生的积极性一下子被调动起来，特别是播放卡通片时，学生的热情非常高。因此，教师在进行设计的时候，把各种设计变化过程用多媒体分步骤展现播放，学生的设计思路也拓宽了许多。

● 利用课件加深学生对图片的理解

图片展示是美术教学中重要的教学手段。教师在利用课件展示图片时，首先要注意所选用的图片，画面要清晰、层次要分明、色彩感要强。有可能的话，最好编制成可以局部放大，便于细节部分的分析。其次，绘画步骤图把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示，要注意结构上的先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性，画面要清晰。这种既有步骤又有进程的展示，有利于学生更好地掌握绘画的方法。

例如，在低年级《图形的重复》一课中，学生可以首先设计一个简单的图案，按设定的骨骼排列方式，运用方向、大小、颜色的变化，进行动画设置，便能很方便地完成重复构成图案，这样学生在视觉上就有了直观的感知能力。

在教学实践中，多媒体在优化美术课堂教学中所发挥的作用也越来越大，它为教师和学生开拓了一片崭新的学习天地。作为教师，应不断地学习和掌握现代信息技术，抓住学生的心理特点，深入钻研教学大纲，吃透教材，利用多媒体辅助教学并提高教育质量，真正做到寓教于美、美中寓人，最终让美术课变得丰富多彩。