如何提高高中学生的英语书面表达能力

潘文丽

摘要：在高中英语学习中，书面表达是一个不容忽视的重要部分。在本文中，笔者主要分析了提高英语书面表达能力的意义，以及目前英语教学中存在的问题和解决的办法、取得的成就。

关键词：英语书面表达的意义；存在的问题；解决的办法；取得的成效

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0073

一、提高英语书面表达的意义

由于中国经济、文化、教育在与英语教学密切相关的许多方面发展并不平衡，在许多地区，英语教学的大环境和小环境依然停留在许多年前的状态，原来以读写为本的历史条件并没有改变。因此，在中国，特别是在发展相对比较落后的地区，书面表达在英语教学中的作用更加应该引起重视。

1. 英语写作练习既方便又经济，学生可以自主支配。写作是一项最为方便、经济的英语活动方式，一支笔、一张纸就可以进行，不受其它力量的干预和限制。正因为这一特点，写作活动便成为英语学习者普遍接受和运用的主要学习方式之一。

2. 英语写作练习可以有效地提高学生的词汇和语法运用能力。写作应用的媒介是书面语，书面语要求表达清楚准确、结构优美正确。因此，进行写作训练自然有助于学生恰当地把握词汇的意义和用法，严格地掌握语法规则和句子结构。

3. 英语写作练习可以推动其他三项英语语言技能的提高。写作是一种语言生成技能，是一种内心的编码过程，这一过程与口语活动所必需的内心语言编码过程在本质上是一样的。因此，写作练习必然有助于口语能力的提高。同时，因为写作有利于提高学生对词汇和语法的应用能力，而词汇和语法应用能力的提高，又必然会拉动其它语言技能和综合语言运用能力的提高。

4. 写作是一种实用的语言技能。随着我国改革开放的深入，英语的应用越来越广泛，如用英语写包括信件、简历、电子邮件、报告等，英语写作将会为越来越多的人所需要。

总之，写作对于英语教学来说有特殊的意义，提高英语书面表达能力对于提高英语教育水平有着十分重要的积极意义。

二、存在的问题

1. 教师方面

教师对书面表达不够重视。由于书面表达不能立竿见影，很多教师存在侥幸心理，对学生书面表达缺乏系统、持久的训练，批改也只是打个分数，不做任何修改，更不用说写评语了。很多教师由于时间关系，在讲评试卷时，对书面表达题也是一带而过，久而久之，学生就会对它失去兴趣、越来越厌倦或认为无所谓。从而导致学生不重视书面表达的训练，陷入怕写和乱写的怪圈。

2. 学生方面

在平时的写作训练中，我们会发现有的学生审题不清，书写时随心所欲地使用时态，造成大量的时态错误，严重影响了书面表达的整体效果；有的学生主观上只注重内容的表达，却忽视了使用正确的人称；有的学生不注意题目后的提示语。有些较难的词语，如地名等，本来有英语提示，学生却用汉语拼音代替；还有的学生书写不规范，字迹潦草，很难辨认；或没有使用大写字母的习惯；或不注意标点符号的应用和书写。现在高考采用网上阅卷，这些都会直接影响书面表达的得分。

三、解决的办法

为了解决以上存在的问题，笔者认为应从基础抓起，并有计划、有顺序地进行训练。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”一篇英语书面表达虽然只有十几个句子组成，而要把这十几个句子写好，却深有学问。写作能力的养成不是一蹴而就的，需要靠我们由浅入深、由易到难、由简到繁地进行训练，靠平时一点一滴的积累。学生书面表达能力的提高还要注重教师的批改和讲评，要多肯定多鼓励，以提高学生的积极性。因此，笔者认为可以从以下几个方面入手：

1. 抓好基础书写

字是一个人的门面，一手优美流畅的字体，整洁无暇的卷面，无疑给人一种美的享受，建立的第一印象不但深刻，而且直接关系到作文分数的高低。因此，练就一手好字，可以说已经成功了一半，不可不慎重待之。

2. 从常用句型抓起，有序训练

由于多数学生对英语写作不够重视、缺乏练习，分数普遍偏低。学生的拼写错误、时态错误、词性错误、语态错误等严重。书面表达能力的提高不是一蹴而就的，需要长期的训练。不能因为不能取得立竿见影的效果而忽视训练，只有扎实的基本功才能确保拿高分作文。根据笔者的教学实践，在课堂上进行书面表达练习，坚持每天抽出10分钟专门训练学生的书面表达能力。从最简单的五种基本句型开始训练，然后训练并列句、复合句、精彩句式。同时，师生在平时的训练中要精选句子，这些句子可以与高考话题相关，也可以与学生的实际生活相贴近。这样，学生在考试时就能灵活运用所学句型，或仿写、或改写，达到学以致用的目的。

3. 分类专项突破

精选素材分类训练，各个击破写作难关。按记叙文、说明文、议论文、应用文、图画作文、图表作文、提纲作文、半开放作文、开放作文分类训练。教师先归类分析，然后归纳整理，梳理解题技巧，最后进行针对性地冲刺训练，循序渐进，不断提高学生的基础写作能力。

4. 真题回放与原创预测

教师结合高考文体让学生进行模板实战训练，对高考命题加以预测，使学生在 “变与不变”中得心应手，运用自如。

四、取得的成效

经过一个学期的训练，学生的单词拼写能力提高了，句子的正确率也提高了，整体水平有了很大的提高。通过强化训练学生的语言输出训练，学生的思维不再是中文思维，而更多的是英语思维了，写出来的句子更地道、更符合英语的表达习惯了。尤其是在三校联考的期末考试中，笔者所带班级的平均分比平行班高出了7.4分，这样可喜的成绩令人欣慰。