浅谈农村初中英语学习兴趣小组建设

张宗银

^ 摘要：英语作为一门语言，学生之间进行听、说、读、写很重要，教师有必要引导学生成立科学的学习兴趣小组，小组内或小组间相互合作学习。英语兴趣小组的建设可以通过以下途径建成：成立英语学习兴趣小组；进行英语学习兴趣小组的内部分工，制定相应岗位制度；制定学习小组规则，培训小组成员；充分发挥英语兴趣小组作用，提高英语教学质量；师生共同合作，合理评价英语学习兴趣小组。

关键词：英语；兴趣小组；建设现代教学理论指出：“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，就没有互动，就不存在或发生教学。”也就是说，优化英语学习小组建设是高效课堂必不可少的条件之一。随着英语新课程改革，《英语新课程标准》的实施，英语学习小组合作学习已经广泛的应用于新课堂中。新课程倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式离不开学习小组的建设。建立科学的英语学习兴趣小组，可以促进英语课堂教学效率的提高，作者结合七年来在英语课堂教学实践中如何组建和利用英语学习兴趣小组提高英语教育教学质量，谈谈自己的几点思考和体会，供同行们商榷。

一、如何成立英语学习兴趣小组

1.按“每班八组，每个小组6—8人”的原则成立英语学习兴趣小组根据作者多年的教学实践发现一个规律，每个班级分“8个英语学习兴趣小组，每个小组6—8人”达到的英语教学及学生学习效果最佳。班级组数多了，英语教师精力有限，无法顾及每一个学习小组的学习情况；班级组数少了，小组内学生过多，也会影响学生的学习效果。在英语学习小组分组前，教师一定要在开学初，对学生进行问卷调查、举行座谈会，了解学生的需要，根据学生的特点进行科学分组。大家都知道，“火车跑得快，全靠车头带。”在分组过程中，英语教师一定要精心选择小组长。在选择上组长时，作者通常进行“三步曲”的方式，一是通过班级演讲，学生说出推存自己成为小组长的理由，以及担任小组长后怎么组织本组成员学习英语；二是本组组员推荐小组长，这样推出来的小组长很得人心，利于开展小组工作；三是教师考察候选小组长，通过考察的候选人方能担任小组长。

2.按“组内异质、组间同质”的原则成立英语学习兴趣小组所谓“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。“由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够优中差组合（1A：4B：1C），或（1A：3B：2C），以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平的竞争。

（1）男女均衡，合理搭配。英语学习兴趣小组的建设要注意“男女均衡，合理搭配”，不能全是男生或全是女生。因为男生和女生的性格特点不一样，男生大多肚量大有包容心，但普遍没女生语言表达能力强；女生大多很努力，语言表达能力也强，但心眼偏小。所以在进行小组建设的时候一定要注意男女性别比，最好是一比一的比例进行。

（2）成绩优劣搭配，利于小组互助。英语教师在进行英语学习兴趣小组分组前，要根据学生的成绩情况，每一组内学生英语成绩优劣搭配，利于学生今后在英语合作学习中进行小组互助。作者是依据学生学习成绩，确定前八名为组长，然后第九名进入第八组，第十名进入第七组，依此内推，直到分完为止。小组人数确定后，再调整男女比例，成績相差不大的可以进行对调。

二、进行英语学习兴趣小组的内部分工，制定相应岗位制度

英语教师要对英语学习兴趣小组进行科学的分工，制定相应岗位制度，让每个组员都负有责任和使命，使学习小组内的每个人感受到一种归属感，增强学习小组学习和组间竞争的责任心和凝聚力。就作者本人来说，先围绕学习小组的组成给组员设置分工，在学习小组内设小组长、记录委员、纪律委员、汇报委员、监督委员各一名，每一个学生都有自己的岗位职责。例如小组长的职责是负责全组同学的管理，上和教师沟通，下和小组成员协调。

三、制定学习小组规则，培训小组成员

在成立英语学习兴趣小组后，英语教师要制定相应的学习小组规则，要求每一位小组成员都遵守这个规则。如果所制定的规则出现了问题，英语教师要及时进行修正，不断完善，以期学习小组规则达到最合理。在课余时间，英语教师要定期或不定期对每组同一岗位的学生进行相应的培训，让其知道自己应该做什么，不应该做什么。

四、充分发挥英语兴趣小组作用，提高英语教学质量

1.课前做好充分准备 英语教师要充分发挥英语学习兴趣小组的作用，如让小组长组织组员做好预习，让小组督查委员做好检查本组学生的预习情况，对本组预习不到位的学生进行督促。小组成员也可以依据本组预习情况，写出在预习中存在的困难，以便在课堂集中精力听教师的讲解，解决相应的困难。

2.课中做好合作互助建立英语学习兴趣小组的最主要目的是让学生在英语课堂上进行合作互助，培养学生的合作能力、语言表达能力等，最终达到提高英语教学质量的目的。就作者本人来说，在进行英语对话时，通常由小组长组织本组成员进行，再根据各组的情况，教师可以作出相应的评价，鼓励学生的优点，弥补学生的不足。

当然，只要农村英语教师不断努力，就能充分发挥英语学习兴趣小组的作用，培养小组的凝聚力，培养学生的集体主义精神，培养学生合作学习的能力，健全学生的人格，从而提高学生的英语学习能力和学习成绩。