信息技术教学的应用与实践

冯仕江

摘要:在信息技术日益发展的今天，网络及电子设备越来越得到普及，这给教育工作带来了新的机遇，也是时代赋予我们的新挑战。本文从信息技术教学的现状、信息技术教学的特点、实现信息技术教学的意义等几个方面进行阐述，对信息技术教学提出了意见与建议。

关键词：信息技术；开放性；教学模式当今社会进入了一个自媒体的时代，人们凭借交互式、自主性的媒介基础进行各种信息发布与传播。那么在教学过程中也应该跟上时代的潮流，引入和运用现代化的信息技术，使教学内容、教学手段、教学方式、教学资源实现信息化、网络化与共享化。

我校的教学队伍，近几年来信息技术教学水平有了很大的提高，但是因其原有的教学模式已经根深蒂固，再加上多种电子教学设备更新不及时，致使部分学校尤其是县级学校的教学工作还停留相对落后的层面上，仍有许多问题需要解决。

一、信息技术的水平

1.信息技术教学总体水平较低，发展也不平衡信息技术教学总体水平低，发展不平衡，既有主观思想认识因素，又有客观水平因素。一些经济发达的沿海地区学校，已建立起完备的学校信息数据库，能运用数据库进行教学、查询、科研等，并能通过网络、电子设备实现数据库的共享。但是多数地区发展相对落后，未能实现信息技术与教学工作的契合。

2.师资水平总体较低，不能满足信息现代化的需要当前对教师的专业化培训相对较少，没有把师资队伍建设作为一项重要任务来抓，没有把提高教师素质、调整师资结构提到议事日程上来。尤其是在信息技术日新月异的环境下，现有的师资水平已经不能满足现代化的教学需要。相当一部分从事基层学校教学工作的人员处理信息技术的能力较差，缺乏相关工作经验及实践技能，不能很好地运用多媒体及多种电子设备进行教学。结果导致一些效果良好的教学案例、教学软件不能在得到广泛的推广和应用。

二、信息技术教学的特点

1.信息技术教学具有工具性信息技术在教学过程中不仅是教学的工具，也是学生学习的内容，从发展的眼光来看，信息技术更是学生及教师自身的业务技能之一。如果能把这一“工具”运用得好，将会得到双丰收，其一是教学质量提升，其二是学生及教师技能的提升。

2.信息技术教学具有层次性信息技术教学的层次性有两方面的含义。（1）学生的层次水平，（2）指教学内容的层次性。它要求教师在教学过程中根据学生的层次水平，建立一个动态的层次信息库，针对每一层设计出不同的教学内容，因材施教，促进不同层次的学生全面发展。

3.信息技术教学具有开放性信息技术教学的开放性是指教学中学生思维的开放、教学内容的开放以用教学平台的开放。

（1）学生思维的开放。在教师的引导下，鼓励学生多动脑，多进行创新性的思维，也就是突破传统思维定式和狭隘眼界，多视角全方位的看待问题。具有了开放性的思维方式，就能够不断有所发现，有所前进。（2）教学内容的开放。教师课前需做大量的准备工作，因为每节课的教学内容不会是课前固定好的。教学内容会根据学生的课上情况随机确定，会以一个主题进行有限延伸。（3）教学平台的开放。在实时网络环境下，多媒体及各种电子设备的应用将信息技术教学发挥到极至，网络平台的搭建给教师及学生一个交互式的交流空间，学生的疑难问题可随时得到准确详细地解答，教师不用忙着回去查资料，网络及完备的数据库系统能将各式各样、千奇百怪的问题一一化解。

三、信息技术在教学中的应用

为了将信息技术教学的具体应用介绍地更加透彻，下面以**县学校为例对信息技术教学进行深入介绍。

1.着力打造高质量的教师队伍当前教师存在诸多问题，例如：信息技术方面技能不全面、实践能力不足等，这些都难以满足现代教学工作的实际。在具有高科技的信息技术教学工作中，教师起着举足轻重的作用，只有高素质的教师隊伍才能保证信息技术教学的顺利进行，所以教师队伍建设不容忽视。

（1）加强社会调研，积累社会经验。为进一步积累教师社会经验，更好地服务于自已的本职，到基层学校进行社会调研。为了调到教师的积极性，他们把全校教师分成若干小组，设立组长负责制，以小组为单位进行评优比先，全校公布评比结果。每次调研都要形成调研报告，为理论教学打下了良好的、坚实的基础。（2）外出交流学习，更新理论知识。根据教师各自的教学方向，定期组织他们到外出交流进修学习，并引导教师进行自学充电，更新完善教师们的信息技术方面的理论知识，为实践教学打下坚实的基础。

2.增强教学方式的灵活多样性要积极探索多元化的教学方式，主要包括：（1）多媒体教学。施行多媒体教学方式，教学案例课题通过多媒体器材进行演示讲解，教学过程轻松活泼，学生易于理解掌握。（2）运用典型案例分析和解决问题的案例式教学。教师课前做好大量准备工作，利用网络资源及相关教学软件制作相关典型案例，通过案例分析和解决问题。（3）交互式教学模式。通过校内局域网以或IE网络，学员与教师，领导专家与学员之间可以进行交流互动，取得显著效果。