试论如何将情感教育融入初中政治教学之中

颜凯

摘要：将情感教育融入进初中政治教学之中，不仅能够拉近师生距离、改善师生关系，还能够能够充分尊重学生的个性、有利于学生的健康成长，更有助于达到初中政治课堂教学的真正目的。为了将情感教育和初中政治课堂教学紧密的结合起来，我们可以改进教育方式、挖掘政治课堂的情感教育潜能，加强与学生的合作和交流、积极对学生进行引导，关爱学生、帮助学生。

关键词：情感教育；初中政治；教学策略教学具有持续性，整个教学过程不仅仅是知识的传授，更是师生情感的互动。就情感教育而言，它不仅有利于培养学生高尚的心灵和美好的情操，有助于学生的身心健康发展，还有利于将整个教学过程变得更加具有人文关怀，让整个课堂教学不再是单纯的说教和死板的知识灌输，而是加入了情感元素，引导学生在课堂教学中形成一种正确的学习态度和人生态度，能够更好地掌握所学的知识，养成良好的学习习惯，对其以后的发展起到一个积极的引导作用。

一、初中政治教学融入情感教育的意义

初中政治教学融入情感教育，让生硬的说教多了一层感情元素在里面，使学生更容易接受，也更容易融入进课堂教学中来。在初中政治课堂中融入情感因素要求立足于学生，以学生为本位，充分尊重学生的特点以及个体差异性，同时结合社会实际，满足学生的现实需要，让学生能够通过初中政治课堂的教学能够将所学真正运用到实践中，开始真正关注自己的生活、关注周围的事物，培养学生的社会责任感以及现实适应能力，实现德智体美全面发展，在实现初中政治课堂教学目的的基础至上更好地适用社会的需要。归纳而言，其意义包括以下几个方面。

1.能够拉近师生距离，改善师生关系自古以来，老师在我们心目中的形象都是严厉的、不可侵犯的。因而，学生对老师存在着一种畏惧心理，而这种畏惧心理在极端之下则会演变成一种抵触心理。一些初中政治老师给人的形象的古板的“卫道士”，在课堂上讲授着一些虚无缥缈、不接地气的大道理，这让学生难以产生亲近感。将情感教育融入进初中政治教学之中，使教师能够摆脱过去的那种古板的说教形象，将教学内容与学生身心实际以及社会需求相结合，在教学过程中融入进情感元素，用心准备每节课的教学内容，改进自己的教学方式，使原本死气沉沉的课堂变得生动起来，充分调动学生的积极性和学习兴趣，与学生不再是那种单纯的教与授的关系，更多的是一种知识和情感的交流。

2.能够充分尊重学生的个性性，有利于学生的健康成长初中政治教学的目的是为了对学生进行一个引导作用，使学生能够树立正确的人生观和价值观。生硬的大道理让学生觉得过于高大空，很难在实际中得到运用，也不符合个人的实际。而在政治教学加入情感因素，寓情与课堂，通过情感教育对学生的内心产生触动，让原本枯燥的大道理开始一点一滴为学生所接受，而不是像过去那样如同过眼云烟，起不到一点实际效果。这种教育模式的开展，能够对学生内心产生潜移默化的影响，有助于他们形成科学的人生观和价值观，这对学生整个青春期的成长以及以后的发展起到了一个很好的引导作用。

3.有助于达到初中政治课堂教学的真正目的初中政治教学的目的就是让学生能够通过课堂学习建立其基本的道德准则，树立正确的人生观、价值观，并使之能够应用与实践、指导实践。将情感教育融入进初中政治教学之中，让师生能够在课堂上展开情感和思想的交流，学生能够在交流中真正理解相关知识的真谛，同时增强了自信心，以一种积极的心态将所学知识运用到实践中去，实现了理论向实践的转化，提高了学生的知识运用能力和社会适用能力，达到了初中政治课堂教学的最终目的。

二、将情感教育融入初中政治课堂教学的途径初中政治课堂教学融入情感因素不仅有助于拉近师生的距离、促进学生的全面发展，还有助于实现初中政治课堂教学的最终目的。然而，在现实中，一些初中政治课堂教学情感教育融入仍不够深入，效果尚未达到，对此，我们可以采取以下途径，将情感教育和初中政治课堂教学紧密的结合起来，使情感教育能够深入融入到初中政治课堂教学中。

首先，改进教育方式，挖掘政治课堂的情感教育潜能。一些政治课堂的教学完全是照本宣科，让学生感觉不到一丝活力，更不用说情感教育的融入了。因此，教师在初中政治课堂教学过程中要改进教学方式，激发课堂活力，让学生能够真正在产生兴趣的基础之上理解掌握相关知识。例如，在讲授“弘扬和培育民族精神”的相关内容时，政治课本上面的内容是有限的，事例的不足很难让学生有深刻体会和理解。可以在教授过程中引入涉及民族精神的一些中外名著，拓展教学内容，让学生对民族精神的内涵、培育途径以及意义等方面有更深层次的认识，其加深对知识的掌握。

其次，加强与学生的合作和交流，积极对学生进行引导。就情感教育而言，师生之间的合作和交流是十分重要的。教师不应当为了树立自己的权威而表现出居高临下感觉，应当与学生平等的合作和交流，树立“亦师亦友”的形象，让学生产生敬佩而不是畏惧，拉近彼此间的距离，加强彼此思想上的沟通。通过平等的合作和交流，教师可以准确而真实地了解学生想法，从学生的思维角度看问题，真正为学生考虑。除此之外，教师应当让学生担当起学习主人公的角色，采取多种方式将学生主体作用发挥出来，充分激发学生的积极性和主动性。

第三，关爱学生，帮助学生。政治教学和情感教育的结合要求能够扩展老师的关爱范围，不仅在课堂上要乐于关心帮助学生，为学生答疑解惑，在课堂之外面对学生的为题，更要予以耐心解答和引导。面对学生的提问，教师要耐心解答，面对学生遇到的难题，教师要鼓励学生，让学生能够重拾自信心，感受到学习的乐趣。在政治课堂教学之外，教师也要给予学生关心与帮助，设身处地地为学生着想，引导学生克服生活中的难题，增强社会适应能力，能够以积极的态度去面对生活。

学生是祖国未来的希望，更是教师需要努力培养的对象。初中政治教学对于指导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会适用能力，提升学生的道德标准意义非凡。我们要将情感教育和初中政治教學结合起来，激发学生的兴趣和活力，将学生培养成合格的社会主义事业接班人。参考文献：

［1］黄伟雄. 浅议情感教育在初中政治教学中的作用［J］. 学周刊：C 版.2010(1).

［2］胡建伟. 浅析情感教育在初中政治教学中的作用［J］.课堂内外. 2014(2).

［3］周春燕. 浅谈思想品德教学中的情感教育［J］. 中学教学参考,2010(15).

［4］魏广树. 浅析初中政治教学中的情感教育［J］. 考试周刊,2011(44)