立足人人成才谱写中职德育课堂布局之美

周国富

不谋全局，不足以谋一域，不谋布局，不足以取全局。教学也一样，45分钟的课堂，如何演绎它最大的精彩度，凭的是教师完美的教案、智慧的教法、科学的学法的和谐统一布局，才能获得教学成功的全局之胜。那么，在中职德育课堂教学中，教师该如何立足人人成才，考虑课堂教学的合理布局呢？

一、在完整统一中把握课堂教学的结构美

世界上一切事物和过程都有自己的结构，课堂教学也不例外。有些作品单独拿出一个字来看可能算不上成功，但是如果放到整幅作品中观察，可能是神来之笔。从这个角度说，结构决定效果，课堂教学不仅要重视细节的设计，更要关注结构的整体优化。

以“职业道德与就业创业”为例，在教学“诚实守信”这部分内容时，笔者设计了如下几个教学环节：

（1）设计情境，导入课题。彩票销售员林海燕接受顾客电话订购彩票，恰巧这张彩票高中500万大奖，然而顾客没有及时去取彩票，请学生以彩票销售员林海燕的身份说说自己该怎么办？在情境中引入课题“诚实守信”。

（2）阅读故事，导出概念。以PPT形式出示“信义兄弟”的事例，在阅读中引导学生体会故事的启发意义，最后小结板书：诚实守信的含义。

（3）合作探究，感悟意义。引入中央电视台曝光的“某紫砂煲用泥巴做原料的行为”这一典型失信事件，将学生分成六小组进行讨论。在学生讨论的基础上，引出诚实守信的基本要求。教师要从正面引导，让学生相信：虽然社会上存在着诚信缺失的现象，但我们依然要相信，只有诚信才能真正持久地发展我们的事业。

（4）自我小结，启迪觉悟。再以彩票销售员林海燕的事迹为例，以学生发言为主，结合“我该怎么办”的问题，进行教学反思和课程小结。

（5）练习实践、培育美德。结合个人所学专业、从事职业应如何实现诚信为题，安排课后实践活动，以巩固诚信课实效。

在上述教学中，教师将课堂教学的情景创设、素材提供、自主探究、交流与合作、反思与小结、巩固与练习等环节做到连贯一致，有效优化了课堂结构。

二、在快慢有节中把握课堂教学的节奏美

有些教师推崇“大容量、高密度”的课堂，无片刻闲暇，让人感觉紧张、压抑。笔者认为，这样的课堂紧锣密鼓，没有过渡也没有变化，根本无美感可言。课堂教学应做到快慢有节、张弛有度，才能让学生身心愉悦、兴致盎然。

以“法律基础知识”的教学为例，与学生的社会生活联系相对密切，在教学中比较适合开展案例教学法。在教学中，笔者通常以3分钟～4分钟的时间完成新课导入，语速可适当加快，以精炼的语言导出新课主题，重在激发学生参与学习的热情。然后给学生适当的时间快速浏览课文，并结合课程内容，设置相应问题，播放案例视频。此环节教师不说，学生自我调整学习节奏。在接下来的案例讨论过程中，教师应给予学生充足的合作探究时间，每个案例设置相应的问题来帮助学生加深对新知识的理解。教师应适当放慢教学速度，重在引导学生敢想、敢说、敢评，使智慧的火花不断地迸射出来。最后，再由教师进行课堂小结，这时把节奏放慢，缓解学生激动的情绪，松弛他们高度紧张的大脑神经。

在上述环节中，体现了课堂节奏的快慢、教学方式的间隔变换及教学语言的轻重缓急，使课堂教学在整体和谐的教学节奏中显得跌宕起伏、疏密有致，形成一种特殊的节奏美。

三、在其味无穷中把握课堂教学的意境美

教师应根据教学内容的需要创设一个个特有的情境，让学生在学习中产生强烈的共鸣，在情与理、形与神的交替中，让学生感受美的语言、美的情感、美的思想、美的人格和美的事理，从而受到精神上的洗礼。

以“职业生涯规划”的教学为例，笔者在每节课上都引入一个成功的“职教之星”，以一个个真实的案例告诉每一位中职学生：只要我们能认清自己，把握住机遇，便能成为明日的行业状元。例如在讲授“职业生涯规划管理、调整与评价”的内容时，笔者引入了“职教之星”叶银娟的事迹：毕业于千岛湖职业高级中学的叶银娟，先后当过组长、代领班、领班、副店长，她在工作中总结经验，还自学商务英语，懂得规划自己未来的目标，因此她的工作总是顺顺利利的。再比如讲授创业的内容时，笔者引入了毕业于温岭市职业技术学校的戴永军的事迹。创业之初，他慎重思考，不随大流去做鞋，而是另辟蹊径为众多鞋企做广告、做企业形象包装。这独家经营又迎合鞋乡企业需求的经营模式，为他掘到了第一桶金，之后又去盐城置工业园卖商铺、收购某公司。正是他的积累，涉猎各类知识，还跑商场、进企业，找管理者聊天，才使他的创业生涯左右逢源，得心应手。

一个个真实生动的案例，不仅使枯燥的教学内容具体化、形象化，也能将一定的态度、价值观渗透于一个个鲜活的案例中。这些美的人物、美的事迹、美的形象深深影响和感染着学生，潜移默化地丰富着学生健康的情感、科学的人生观和价值观。

四、在师生互动中把握课堂教学的和谐美

实践证明，教师“一言堂”“满堂灌”的课堂，学生学习没有积极性，达不到教学目标，不是完美的课堂。笔者认为，要构造完美的课堂，须精心布局教法和学法，充分启发、引导调动学生学习主动性，形成师生互动的课堂教学氛围，达到教学互动互补，互相促进，有效实现教学目的。

以“经济政治与社会”课程为例，在“货币的职能”这章节教学中，教师先介绍商品货币的相关基础知识，后采取讨论教学法。组织学生结合当今社会中时有存在的“有钱能使鬼推磨”“钱有两戈，伤尽古今人品”等观点和“拜倒在金钱脚下，为了钱，违背道德，触犯法律”等热点话题和现象，师生共同讨论、辨析、归纳和总结。这样，在师生课堂教学互动中，帮助学生掌握本章节相应知识重点和难点，并对正确的金钱观和价值观形成一定的认识，达到了课堂教学、社会认知、学生思想素养发展等多方面的和谐统一，取得了良好的课堂教学成效。

著名教育家夸美纽斯说过：“教学就是把一切知识传给一切人的艺术。”教师应根据每节课的知识目标、能力目标、情意目标，在课前对每节课的课堂教学做到精心合理布局，以“传道有术、授业有方、解惑有法”构建科学的双赢课堂，真正找到政治课教学应有的地位与价值，更好地促进学生成长成才。

（江苏南京市城建中等专业学校）