谈声乐教学中呼吸与咬字吐字的训练思路

方展珊

[摘要]幼儿园的音乐教学属于启蒙教育范畴，对于幼儿声乐的规范性训练，特别是清晰地咬字吐字的技巧训练，对于幼儿的音乐素质培养具有重要的作用。文章针对幼儿的声乐教学中呼吸与咬字吐字的训练思路进行探讨。

[关键词]声乐教学；呼吸；咬字吐字；幼儿声乐

在声乐教学中，要达到清晰地吐字、咬字，就要进行相应的呼吸技巧训练，以实现歌曲演唱中吐字清晰、强调纯正。幼儿园音乐教学中，尤其要注重幼儿在歌唱表演中的语音和吐字，以确保声音圆润而响亮。

一、幼儿园声乐教学中咬字吐字的重要地位

（一）培养幼儿良好的发音习惯

幼儿正处于发声的关键时期。对于幼儿实施音乐教育，不仅能够提高幼儿的精神素养，陶冶情操，而且还对于幼儿的发音以很好的训练。在幼儿园的声乐教学中，强化咬字吐字训练，不仅可以使幼儿在歌唱中吐字清晰，而且还会培养其语言表达能力，培养幼儿良好的发音习惯。

（二）幼儿的歌唱与受众者产生共鸣

歌唱是一种艺术形式，并不仅仅因其能够赋予听觉上的美感，而且还塑造了整体的艺术形象。优美的旋律，清晰的歌唱语言，明亮的声音，都会给人以悦耳动听之感，令人回味无穷。歌唱是信息传递的过程，需要受众者产生共鸣，才真正意义地实现了歌唱的艺术效果。因此，清晰而准确地咬字吐字，在歌唱训练中存在着特殊的地位。

幼儿在歌唱训练中，幼儿音乐教师要引导学生从吐字清晰做起，要求正确的歌唱要以正确的读字相伴随。将准确的读字纳入到歌唱的声音训练当中，让幼儿明白歌唱不仅是声音的释放，而且还要与受众者产生共鸣。而此时幼儿声乐教师所扮演的就是听众的角色，在针对于幼儿的咬字吐字进行校正的过程中，事实上就是与幼儿歌唱表达的互动。

（三）使幼儿的歌唱艺术形象更为完美

歌唱作为一种艺术形式，需要表情表达，而读字则是表情表达的基础。那么，在幼儿的声乐教育中，要求幼儿在歌唱中，要具备字正腔圆的基本歌唱条件，以与表情达成和谐。由于歌唱也是一种情感的表达，但是以艺术的形式来表现张力，因此，需要在歌唱中掌握一定的语言技巧，以抒发歌唱者的情感，将歌曲的深层次涵义充分表现出来。在幼儿声乐教学中，通过规范的咬字吐字训练，可以让幼儿在歌唱中，做到声情并茂，以更完美的歌唱形象将歌唱艺术展示在听众面前。

二、从呼吸的角度训练幼儿掌握咬字吐字的规律

在咬字吐字上要讲究呼吸技巧，即咬字吐字要按照气息原理来运作，以做到歌唱的咬字吐字符合歌唱要求，相对夸张一些。对幼儿开展吐字咬字教学，要首先培养幼儿的歌唱呼吸，让幼儿以正确的呼吸方法达到咬字吐字的清晰。歌唱要符合一定的发生规律，这是声音传播的基本要求，这就要求幼儿以正确的呼吸表达发音，不但要咬字吐字清晰，而且自然而不做作。

幼儿阶段正是学习汉语拼音的阶段，充分地将汉语拼音知识渗入到歌唱咬字吐字训练当中，可以获得语言、歌唱一举两得的发音效果。中国的文字属于是单音节表达，一个字只有一个音。按照现行的汉语拼音字母，与发音存在着密切关系的包括母音和字音两类。汉语的字音可以是母音（a、o、e、i、u、n），也可以是母音与字音（b、p、m、f、d、t、n、l等）之间的搭配。然而从声乐的角度对汉语的语言发音规律进行分解，可以将字头的发音称为“发声”，字尾的结束音称为“收声”，中间字腹的延长被称为“引腹”。歌唱的过程中，歌唱者的咬字吐字的过程要经历发生时咬清字头，引腹时吐正字腹，收声时规准字尾。

三、幼儿声乐教学中咬字吐字的训练技巧

《种太阳》是被小朋友们所喜爱的幼儿歌曲。这首歌曲不但活泼，而且富于童趣。幼儿可以在欢快的旋律中塑造自己未来的美好愿望。这首歌曲的重点环节就是强化小朋友对于歌曲内容的表现力，以提高学生对于音乐的感知能力。歌词的咬字吐字的技巧上，科学的训练非常重要。

（一）幼儿声乐教学中咬字的训练技巧

在《种太阳》的教学中，关于咬字主要是字头发音，即起音要准确。只有起音的吐字清晰，才能够在歌唱中，使字与字之间建立良好的衔接，从而达到字与音的融合，提高声乐作品的表现力，并因此而与受众达成共鸣。在声乐训练的时候，幼儿教师对幼儿实施口形训练。为了达到歌唱咬字清晰程度，要求幼儿在歌唱的时候，字头发挥要相对夸张一些，嘴巴放松，以达到字头的咬字用力，同时加强口腔肌肉的摩擦力，以使幼儿在发声的时候，声音在嘴巴上咬住之后，会快速地弹出，以使“出声”更为喷弹有力。因此，在幼儿声乐教学中，可以着意于“谈”与“叹”的结合，以避免咬字长时间在喉部停留而无法发生。

（二）幼儿声乐教学中吐字的训练技巧

《种太阳》的演唱中，吐字主要集中在字腹和字尾的发声。对于幼儿的吐字训练，要注意口形联系。要使幼儿字腹发声准确，音乐幼师要着重训练幼儿的口形符合发声标准，以使字音准确。在发声训练的时候，当字头被夸张地咬出之后，声音就逐渐地过渡到字腹，此时，嘴巴的力度要相对放松，声音随着气息的流动，缓慢地向通道探入，贴住支点。当进入到字腹发生阶段时，需要声带的震动，此时舌的位置以及口形都要保持稳定，并舒展开，在气息的支持下喉咙张开，韵母的口型稳定地维持下来。

四、幼儿的歌曲演唱中，对于咬字吐字的良好运用

儿歌《小燕子》具有明快的节奏感。在教学中，唱“小燕子，穿花衣……”，在演唱的过程中，可以引导小朋友按照音乐的节奏拍手、拍腿，以引导小朋友进入到音乐的节拍当中。

（一）歌唱的咬字吐字要建立在正确的呼吸的基础之上

歌唱《小燕子》的时候，其发音是建立在气息原理的基础之上的。歌唱依赖于气息的动力，随着气息的不断流动，语言立足于此而准确地发生。在歌唱中，要确保每一个字都能够发音准确，并符合歌唱要求，都要保持正确的呼吸，在气息的支持下所发出的每一个字的声音，在持续走动的气息的支持下，使字与字之间连贯起来，相互密不可分，形成一个整体。此外，气息不但对于歌唱中的每一个字能够串联起来，而且还会对发音的力度上有所影响。在气息的作用下，将字串接起来，而且都恰到好处，就不会使声音跌落。

（二）将朗诵训练方法运用到咬字训练当中

《小燕子》的歌词“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”。引导小朋友共同朗诵歌词，通过培养幼儿的朗诵训练非常普及，将朗诵的训练方法运用到对幼儿的声乐训练中，可以提高幼儿的接受能力，并达到良好的训练效果。首先是朗诵的基础训练。幼儿对于诗朗诵并不陌生，在进行训练的时候，要求声母、韵母的诵读要准确清晰，声调要抑扬顿挫，并将音变读出来。音乐中讲究字正腔圆，所强调的也是这些内容。幼儿诵读的专业训练，讲究气息的运用和发声的艺术。为了提高声乐的教学质量，要在气息的运用上严格要求，以使发声符合歌唱规范。可见，幼儿的声乐教学中，从诵读做起堪为是一条捷径。

五、结论

综上所述，幼儿的音乐教育中，要注重幼儿声乐艺术的培养。声乐是融歌声和语言于一体的艺术表达形式。在声乐艺术中，语言作为基础，对于歌曲的内容起到了准确定位的作用。因此，声乐教学中，为了使学习者能够达到理想的歌唱状态，就要对于加强学习者咬字和吐字技术的训练。