浅谈浙江高考文综地理试题客观题图表

赵洪伟

【摘要】图表考查最能体现高考文综地理试题的学科特色，读图能力也是一线教师在教学中对学生重点培养的一种地理能力。针对近五年浙江高考客观题图表的一些统计分析，客观题图表考查类型多样化并且数量有增多趋势，区域图的考查越来越引起重视但图表判读难度有简单化的趋势。很多客观题虽然没有直接给出图表，但实际上却有隐形的图表知识考查。

【关键词】浅谈 浙江高考 客观题 图表

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0160-02

浙江高考从2009年开始自主命题，客观题每年都是有11道题目，总共44分，题目多是以组题的形式出现。几乎每一道题目都附有1-3个图表，图表读图能力的考查往往体现地理学科的特色，读图能力也是一线教师在教学中对学生重点培养的一种地理能力。下面关于近5年高考客观题图表的一些统计归类。

（以上统计数据，期中区域图包括一些等高线地形图，示意图包括等值线示意图、土地利用示意图、城市空间结构示意图、遥感图像示意图，光照图包括太阳高度变化示意图）

纵观浙江高考近5年客观题图表，有以下几点看法。

一、考查图表类型多样化

上述所统计数字是比较笼统的一些统计，具体图表涉及的类型是比较多的，每一种图表有每一种图表的读图技巧，教师在教学时不可能面面俱到，但教师在教学时要注重对学生读图能力的培养，学生的读图能力在客观题的解题中体现的尤为关键，图表看懂，题目即做对，也正体现高考考试大纲中对学生获取与解答地理信息能力的考查。如坐标图中就有正三角坐标图、复合坐标图、单坐标图、地形剖面坐标图，但坐标图有坐标图的判读技巧，只要掌握了技巧，什么类型的坐标图都会非常容易读懂。

二、区域图的考查越来越引起重视

区域图的考查在2010、2011、2012三年的考查比较突出，如：

（2012高考题浙江卷）自2011年7月开始，泰国发生了持续3个多远的洪涝灾害，多个全球知名IT企业在泰国设立的硬盘生产厂家在此灾害中遭受不同程度损毁，导致当年硬盘价格上涨。完成下题。

（1）从气候与地形角度看，泰国洪涝灾害严重的原因有：

①热带季风气候，降水多且集中

②热带雨林气候，终年多雨

③中南部地势低平，积涝成灾

④北部地势低平，排水不畅

A.①③ B.②③

C.②④ D.①④

（2）全球知名IT企业在泰国设立硬盘生产工厂，主要原因是该国

A.软件产业发达 B.国内市场广阔

C.运输条件优越 D.劳动力价格较低

区域图的考查实际上是区域特征的考查，这类图区域认定的难度并不大，主要是对区域自然地理特征的考查。这就要求学生对区域地理特征知识识记得要比较到位。

三、图形判读难度简单化

高考题命题在图形方面一般一直求新、求异，从2013年高考客观题图表看来图形判读难度在降低，有简单化的趋势，新图、异图越来越少，开始出现学生熟悉的图形，判读难度也不高。如：

2013年第1题 2013年第9、10题

此种图形都是平时在训练中比较熟悉的题目，所以教师在对一些新图训练的同时，不能忽视对基础图形的训练，在高考题训练中不一定非要求新、求异，更关键的是要注重对学生读图能力的训练和培养。

四、图表数量有增多趋势

从近5年的总数来看，图表的数量有增多的趋势，尤以2013年比较突出，2012年高考图表总是最少，但总体看有增多趋势。

五、光照图的考查抽象化

近5年每年对地球的运动知识的考查都有1-2题，近两年每年都只考1题。2009、2010、2011三年的题目有附图，但2012、2013年题目中没有附图。

2009年第11题 2010年第11题 2011年第9-10题

所出现的图形越来越抽象化，题目难度不一定很大，但对学生的能力要求比较高，对于比较抽象化的图形，可以借助辅图也可以把这些图形补全，把这些图形形象化，变成自己比较容易理解的图形，对于此类题目教师在平时一定要加强对学生的训练。

六、题中“藏图”

在高考题中，大多数题目都附有图表，这样考查往往能体现地理学科的学科特色。但同样有一类题目在题目中没有附有图表，尤其高考选择题中，如何把这些图形“有图化”往往是解题的关键。这类题目表面看不是对图形知识的考查，但实际上却有隐性的图形知识考查，对学生的要求往往更高。下面就举浙江高考卷几例无图题目加以说明。

（2009高考题浙江卷第10题）关于土地荒漠化的叙述，正确的是

A.中国南方土地荒漠化地区生态环境尤为脆弱

B.自然因素引起的土地荒漠化速率比人类活动引起的要快

C.三江平原过度垦殖，土地荒漠化更为严重

D.西北地区风蚀强烈，风沙灾害比较普遍

此类题目没有题目提供，很明显考查的是中国主要荒漠化区域分布图，要求学生要熟记中国荒漠化主要分布区及各区域主要特点，此类题目要求学生对一些教材中的图表要比较熟悉如中国气候类型分布图、中国地形图等，所以要求同学直接调取记忆图形。

还有一类典型无图题，但实际是有隐形图形考查，这就要求同学的解题时要做辅图来解答，如：（2012高考题浙江卷第11题）地表点Q与太阳直射点所在纬线之间的纬度差为α，其正午太阳高度为H。若H等于α，则Q点的纬度变化范围是

A.21.5°至68.5° B.11.5°至68.5°

C.21.5°至78.5° D.11.5°至45°

题目并没有图形提供，但实际上对图形的要求更高，要求学生自己画一些图形进行理解，学生要自己联系已经熟悉的图形，搜索此类题目所会用到的图型，如此题就要用到如下图形辅助理解。

有了輔图之后，题目的理解就会容易很多，把抽象事物形象化，学生做题的准确率也会提高很多，所以此类题目对学生的要求是比较高的，需要学生对基础知识有很好的掌握，把无图题“有图化”，教师教学中同样要有针对性对此类题目的训练。

参考文献：

[1]卢中华.做示意图，巧解区时和地方时的计算题.中学地理教学参考.2011.8

[2]蔡明忠.例谈学生提取高考试题信息困难的原因及对策.中学地理教学参考.2011.9

[3]尚泽远.绘制简图，破解地理难题例析.中学地理教学参考.2013.7