接纳·欣赏·创造：转差工作漫谈

王芳

让优生更优，固然是我们老师的责任，但人总有高矮，学生也难免良莠不齐。因此，实现后进生的转化，改变他们的落后面貌，使他们能迎头赶上，更是我们老师义不容辞的责任。

一、承认差别，学会接纳他们——培养他们的自尊心

新学期一开始，老师们便忙着深入班级摸底。几乎每一个老师手中都掌握了几个重点关心和帮教的对象，然后对他们严格要求，经常督促。刚开始那些新生怀着一切从头开始的美好愿望，是紧追慢赶，还很小心地掩饰自己的不足，想给老师、同学一个全新的印象。无奈基础太差，或学习习惯不好，或智力不足等主客观原因，他们难免还是要为班级“垫后”。

这时他们特别敏感和脆弱，是承认失败，还是继续努力，他们的意志有点摇摆不定，一旦他们从师生的眼神中读到了一点不满和嫌弃，他们便会灰心失望——无论自己多么努力的追赶，多么辛苦掩饰，自己还是一个差生。于是他们故态重演，甚至产生“破罐子破摔”的想法，有些学生的厌学、弃学行为就由此而来。因此，我认为在那些“垫后”学生的转差路上，我们做老师的应有“海纳百川”的宽容之心，要允许差异、要承认差别，分层次要求，学会接纳他们。让他们在一个宽松、友善、乐观向上的氛围中逐步提高自己。

例如，按照学生的实际情况，识记一个新的概念需要2分钟，在1分45秒时，老师开始依次抽查学生的背诵情况，先请那些平时学习成绩优秀的学生试背。由于准备的时间太短不充分，好学生们也是勉强通过测试，到2分钟时，可请平时成绩一般的同学试背，结果是这些同学都能基本通过测试，到2分15秒，再安排那些平时学习成绩较差的通过试背，由于他们准备的时间已经很充分，这时他们背诵既准确又熟练。这样一路抽背过来，同学们对于老师的这种时间上的安排技巧，一般都是忽略不计的，但是后进生们实实在在地感觉到自己比好学生们背诵更流利，他们看到老师和同学们满意和赞许的微笑，快乐洋溢在他们的脸上。他们的自尊心得到维护和满足，内心受到极大的鼓舞和鞭策，其上进心更强烈。

“自尊心是一种美德，是促进一个人不断向上发展的原动力”，它会激励着后进生，自觉地按照教师的要求去做，不断反思和修正自己的言行、自我约束，最终实现转差。

二、寻找优点，学会欣赏他们——增强学生的自信心

生活在“后进生”阴影下的学生，他们听到、看到的，更多的是自己的缺点和不足，这种消极心理的定势会形成一种自我否定、自我贬损的力量，使他们潜在的求学上进的动力被扭曲、被压抑，他们对自己失去了信心，甚至悲观失望，自暴自弃地甘居下游。因此，教师应用“慧眼”帮助学生寻找优点，加以鼓励和欣赏，使他们的信心有个落脚的地方，有个根据地。

自信是成功的第一要诀，仔细观察那些所谓的“后进生”，有的虽然文化课学习成绩不够理想，但体育的成绩突出；有的同学虽然不能严格遵守纪律，但劳动积极、乐于助人；有的同学虽然学习做事不自觉，没有主动性，但诚实守信，尊敬师长、文明礼貌；有的同学虽然解数理化习题不行，但写作文却很出色……这就是所谓的“尺有所短，寸有所长”吧。

素质教育的今天，要面向全体学生就要找到适合每个学生个性发展的教育方法，鼓励和引导他们以自己的优点为依托和突破口由点及面，全面开花。我们帮助学生寻找到优点，就是要欣赏他们的长处，这也是老师对实现转差的一种乐观、自信的心态，传递到学生那儿的是一种微笑，一种希望，一份自信，甚至是一个生命的感悟。只有点燃星星之火，才能燎原。

学生L是我们二（5）班公认的后进生，个子长得并不高，年龄比其他同学稍大，长期的自卑心理使他看人的眼神都是向下的，不过做事倒是很踏实的。他负责检查班级的卫生工作，并兼倒垃圾的工作，他从未忘却过，做得相当出色，为班级清洁工作做出了突出的贡献。为此，我在班级中多次表扬了他，还号召班内同学向他学习，增强责任心和集体荣誉感。但在学习上他思维缓慢，学习基础极差，尽管他在学习上付出的不比别的同学少，但学习成绩一直没有明显提高。为了不让他灰心，我加强了与他父母的联系，并不断地鼓励他上进，渐渐地学习成绩有了一定的提高，人也逐渐开朗和自信了。

三、挖掘潜能，给他们创造一个拓展的舞台——实现自我

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那些后进生们往往不懂得自己就是一座可以挖掘的金矿。其实，“天生我材必有用”，他们中的绝大多数要比自己想象的更聪明、更美好、更有能力，关键在于发现和挖掘他们身上深藏着的发展潜能，帮助他们实现自我，创造自我。

我班学生H，经常在班上与同学发生争执，每次他都是“得理不饶人，无理也要争三分”，同学关系比较紧张，再加上他学习比较散漫，又喜欢和老师“顶嘴”，所以师生们都很不喜欢他。在多次交流谈心中，我发现他的语言和思维能力很强，老师要是稍有不慎，就会招架不住。于是我便啟发他说：你雄辩的口才是我所教过的学生中最出色的，希望你能很好地把握这一“天赋”。但雄辩不等于强词夺理，因此，你要更努力学习，打好扎实的基础。一方面可以增强你的口才，让你开阔思路，旁征博引；另一方面可以增强你明辨是非的能力，有理有据，立于不败之地。如果从现在起，你能练好内功，那么我相信你的口才一定会为你的人生路程增光添彩。同时我又向他推荐了一些有关资料和书籍，建议他要有意识地培养和训练自己的口才，在收看电视节目时要多注意和琢磨那些名主持人的语言，思维、动作……

后来这位同学在这方面发展很快，在一次学校组织的演讲比赛中，他获得了好成绩，受到了老师和同学的好评。老师和同学们的好评，夯实了他的自信，从此他的学习更主动，班级活动更积极。由此可见，后进生的身心发展潜藏着诸多的发展潜能，通过一定的教育，采取一定的方法，充分挖掘他们的潜能，或许就是一个未来的科学家。

实现后进生的转化是一件令人欣慰的事。在近几年的教育工作实践中，我就是这样尝试“接纳——欣赏——创造”的转差三部曲，从培养学生自尊自信入手，使他们看到新的希望，踏上成才之路。

（苏州工业园区斜塘学校）