让信息技术融入物理课堂教学

张志强

摘要：随着学校计算机装备的普及，计算机在辅助物理教学中的广泛运用，一个崭新的物理教学时代已经来临。将信息技术融入物理课堂教学，运用图像、动画、声音、文字信息等强大的功能，增加了课堂信息量，启发学生的思维，优化了课堂结构，提高了教学效率，给物理教学增添了新的活力，推动了课堂教学的改革。

关键词：信息技术；优化教学；提高效率随着现代化教育信息技术空间的日益拓展,以计算机为核心的信息技术的应用已成为21世纪教育的主流,由于信息技术深入到物理课堂教学中，给物理教学增添了新的活力。信息技术具有生动形象的直观性，不受时空限制的再现性，运动变化的易控性和模拟性，色彩鲜艳的启发性，以及及时反馈等多种功能。在物理课堂教学中，运用信息技术可以为学生提供大量的内容丰富的感性材料，展现各种物理现象和物理实验过程，从而突出和强化了物理教学的观察与实验机制。另外，信息技术能够调动学生的视觉、听觉的直感作用，提高学生兴趣，从而有利于学生能力的培养和智力的开发。因此，信息技术为物理课堂教学改革，开辟了一条新途径。

一、利用信息技术进行教学可激发学生的学习兴趣

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些。运用信息技术技术，将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，调动学生的学习热情，让学生运用计算机网络学习、掌握、运用知识。成功的喜悦伴随着整个学习过程。对知识本身的学习更有持久的兴趣，对提高物理课堂教学效率起着决定性作用。使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识，起到了事半功倍的效果。

二、利用信息技术进行教学可优化教学过程

传统的教学方式是教师口授，学生听讲。课堂上以教师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式单一——提问式。这种教学方式有时很难使学生全身心地投入。利用信息技术进行教学可以增强学生的投入意识，在教师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识。这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学。学生的主体作用得以充分发挥，学得轻松活泼、愉快，对新知识学得快、掌握得快。利用信息技术教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心。学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲望更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善。良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。

三、利用信息技术进行教学可以提高课堂教学效率

利用信息技术技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。在“磁场对运动电荷的作用”这一节中，如果用传统的教学手段，仅板书和画图就约占一节课的三分之一时间，讲完练完这么多内容也约需两课时的时间。现在运用信息技术技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生对这节课的掌握情况，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识，起到了事半功倍的效果。

四、借鉴“生活世界”的信息，让学生体验探究的乐趣

俗话说：“生活是最好的教师”，这就要求我们平时应紧密联系学生的“生活世界”，细致入微的渗透生活观念，积极引导学生走出课堂，走近生活，并在教学过程中精心设计引入“生活世界”中常见的场景和问题，而问题是科学探究的出发点，问题能诱发和激起学生的求知欲，使他们对所学内容兴趣盎然。 组织交流，随着讨论甚至争论的不断展开，他们很快就解决了一个个的疑问。在整个教学过程中，学生们思维活跃，思路开阔，每个人都争着发表自己对问题的看法，整堂课就在学生讨论、探讨中进行着，采用这种教学方式能使学生切实感受到学习的“个人意义和价值”，并从中体验到科学探究给他们带来的无穷乐趣，从而激发起学生探究的活力。

五、运用信息技术计算机模拟物理实验，揭示物理规律，强化物理教学的实验性

对学生来说，大多数缺乏较高的物理实验能力和分析、概括物理规律的能力。这也是造成学生学习物理知识困难的原因之一。因此，教师能否做好每个演示实验，对帮助学生掌握物理知识具有特别重要的意义。将各种情况演示对比、比较、归纳总结，引导学生深刻理解物理规律的内涵和分析问题的思维方法。由于信息技术计算机模拟动画变化形象具体，启发思维效果良好。教学实践证明：各种习题片，不仅制作简便，使用灵活，反馈及时，而且可根据知识的针对性、对比性、综合性特点，运用信息技术计算机进行知识的归纳、分类、类比、比较、概括、总结等等。从而加强了教与学之间的信息交流。

总之，在物理教学中，那些学生接受知识遇到阻碍，教师不能用语言详尽描绘，图片不能充分展现，实验不易观察之处；让计算机发挥作用，能尽显独树一帜的风采；同时使物理教学日臻完善，使教师教起来容易，学生学起来轻松。随着学校计算机装备的普及，计算机在辅助物理教学中的广泛运用，一个崭新的物理教学时代已经来临。