多媒体教学随想

谭礼敏

摘要：过去在城里参加培训，看到别的学校的教师都在运用多媒体进行教学，笔者会情不自禁地感叹起来：我们何时也才能用上啊！如今，这梦实现了。在上级领导的关心和支持下，我们学校的许多教室也安装上了先进的多媒体设备。并且，有关教师还对我们进行了这一设备的操作培训。于是，多媒体——也成了我们在教学中的强有力的手段。在本文中，笔者将结合自己的教学经历，谈谈几点感受。

关键词：多媒体；教学；感受

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0117

一、多媒体教学，为学生腾出了许多思考的时间

在以往的教学中，教师创设一个情境让学生思考，首先得口头的多次叙述问题和认真仔细的板书重要条件。或者是，直接性的把问题板书在黑板上呢。因为，只有这样，才能让学生好好的思考，好好的去分析。学生学到了解题方法后，教师又要去板书例题和练习题，检验学生是否真的掌握了这些内容。也就是说，一节课，教师在板书上就占据了好多时间。现在，采取多媒体教学，条件就比较优越了。教师在黑板上几乎不需要板书重要的知识、例题和练习题了，直接用课件就展现出来了。学生呢，把抄题的时间也腾出来了，只需要读完题之后就可以进入思考状态了。这，其实也是把课堂还给了学生呢，让学生真正的做了课堂的主人呢。

二、多媒体教学，拓展了学生的知识和视野

由于我校是乡镇中学，学生几乎都很少出门。对于外界的许多事物，他们都是不太了解的。但是，在教学中，往往又是会用到很多的地域图片和经历一些实验的等。可是，如果都一一在黑板上画出来的话，除了导致教师比较辛苦以外，还会消耗许多时间。并且，有些东西，只要一旦没板书好或者说是画“好”，学生可能就会猫吃团鱼——找不到头。现在，有了这块“白板”，你想要哪张图片，就有哪张图片了，而且既清晰又标准，除了能够给学生一种“美”的感觉，还能够很有效地激发学生的想象力。所以，运用多媒体教学，能让学生的眼光抵达得更远。

三、多媒体教学，敏捷和活跃了学生的思维

在教学中，让学生自主思考、交流学习方法是必须的。一个问题，往往会有很多不同的解答方法，我们应该尽量引导学生展现自己的思考方法。同时，也引导他们去了解别人是怎样思考的，去比较比较。在以往的教学中，教师不可能将所有的方法都呈现出来。现在，教师就可以迅速地通过投影仪把学生的不同的方法一一展现出来了，让学生相互交流和共同进步了。特别是在数学教学中，师生都往往会遇到一些动态题。这时候，如果教师在黑板上画出来，学生可能看得不是很清楚，对于多数的学生来讲，它是模糊的。可是，如果教师用了多媒体设备，把图按一定的条件制作好了，讲解起来就只须点击鼠标，学生就一目了然了。

四、多媒体教学，加大了学生的接受能力，拓宽了学生知识的容纳空间

在教学中，许多教师都有这种现象：一节课学的内容安排一个课时来完成教学任务，在时间上往往都显得有些仓促，要么是拖堂几分钟，要么要用上一个半课时甚至是两个课时才能完成教学任务。但是，时间长了，教师们就会觉得课程上赶不走。有时候，可能也想过用一个课时来完成教学任务的，可是又怕学生学不到什么。利用多媒体设备，这种现象基本上就可以杜绝了，用一个课时来完成教学任务都会觉得很轻松了，甚至有时候可能还会适当地增加一些内容。而且，学生还有一定的时间去思考和动手了。因为，和以往的教学相比，增加了图片和动画，进行图文并茂的教学，学生是很快的就能够接受和理解这些知识的。而且，久而久之，这种教学手段的优越性还会更加明显和突出。

五、多媒体教学，提高了教师的授课水平和对多媒体应用的能力

大家都知道，只要一旦安装上了多媒体设备，利用这一设备来进行教学，就会逐渐地成为教学中强有力的教学手段。于是，我们许多教师，可能有时候就会因为一些课本知识或者是关于多媒体设备应用一些特殊技能而奔忙起来，可能就会请教这个、请教那个的去学、去实践。这与以往的教学模式相比，就更加能够提高教师的授课水平了。而且，时间长了，教师们对多媒体设备的操作也会熟练起来的。

朋友，利用多媒体教学，效果的确不错。所以，我们千万不要把这一神圣而又科学的“白板”，依然当成一块传统的黑板。

（作者单位：贵州省遵义县马蹄镇中学 563111）