高中数学教学中合作学习分析

赵卫生

【摘要】 教育作为我国当前社会发展的重要组成部分，教学的有效性已成为当前教育教学重点。高中数学作为我国初中教育的一部分，是我国素质教育重要组成部分，对我国当代学生的逻辑思维能力、想象力等方面有着重要的作用。本文对我国高中数学教学中的合作学习进行了相关的分析。

【关键词】 高中数学 教学 合作学习

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）11-001-01

数学作为一门应用型很强的学科，在我国当前高中教学过程中，其教学要讲究应用性原则，以培养学生逻辑思维能力、动手能力、自主能力为主要方向，从而促进学生全面的发展。然而当代高中学生在接受知识方面的能力有强有弱，从而在进行数学作业的时候会出现各种问题，不仅影响了数学教学的进度，更影响到了学生对知识的掌握，从而不利于学生的成长。在当代社会发展过程中，社会对人才的需求越来越高，而传统的教学方法不仅抑制了当代人才的培养，同时也不利于教育事业的发展。合作学习作为一种有效的教学方法，将其应用到教学当中，不仅可以保障教学质量，同时还有助于活跃课堂氛围，提高学生的团队合作精神，促进学生各方面能力的培养。

1. 高中数学教学中合作学习的意义

在我国当代教育体系中，高中数学作为我国素质教育中的一部分，对当代高中学生各方面能力的培养有着重要的作用。然而，受传统教育观念的影响，教学依然采用以老师为主，学生处在被动的接受知识的方式，这种教学方式不仅抑制了学生主观能动性的发挥，同时也不利于教学质量的提高，同时当代的高中教师有着“严师出高徒”的观念，这种观念导致学生课堂有话不敢讲，有问题不敢提，从而不利于学生的发展。在我国当代社会中，社会发展对复合型、全面型的人才需求不断增加，而教育作为我国人才培养的主要途径之一，高中数学教学对人才的想象力、创造力、逻辑思维能力等方面有着重要的作用，保障高中数学教学质量，有利于培养学生各方面的能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。合作学习作为一种教学方法，将其应用到高中数学教学中，不仅可以增强老师与学生、学生与学生之间的情感，培养学生的团队合作精神，同时还有利于活跃课堂氛围，保障教学质量，促进我国教育事业的发展。

2. 高中数学教学中的合作学习策略

2.1转变教学方式

在我国高中数学教学中，受传统教学观念的影响，教学采用的以老师为主、学生为辅的教学方式，老师讲学生听，使得课堂气氛沉闷，学生学起来毫无兴趣可言。在数学教学中实行合作学习，将学生进行分组合作，不仅可以活跃课堂氛围，保障教学质量，同时还有利于培养学生的互帮互助的协作精神。例如，在某高中，在学习《三角函数》这一知识的时候，老师就这一知识实行分组合作，将班上的45名学生分成6个小组，由小组成员来讲解《三角函数》，老师则进行旁听、指导、帮助或纠正。通过小组成员的共同努力，将《三角函数》知识详细的组织起来，再有小组组长进行讲解。在小组讨论的过程中，学生积极的参与，有效的加深了学生对知识的掌握，促进了教学质量的提高。

2.2培养良好的师生、生生关系

在合作学习过程中，老师与学生、学生与学生之间的关系是合作学习顺利开展的基础和必要条件。在我国高中数学教学中，只有建立良好的师生、生生关系，才能有效地促进合作学习的实现，从而提高数学教学质量[1]。例如，在某高中，老师积极的与学生交朋友，针对学生的数学水平，尊重学生人格，关注个别差异，留给学生独立思考的空间。同时在课堂中，为了提高教学的有效性，在合作学习中，采用一种又好的、平等的态度，对学生多采用鼓励性的话语，从而增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。在小组开展合作与交流时，老师的角色又变为一个合作者，要使小组合作真正有成效，教师除适时的组织、引导外，还必须置身于学习小组中，参与到学生中间去，在内容，时间，学生的情绪等方面，适时进行调控，以达到相互学习，相互提高的目的。

2.3互动式教学

互动式教学作为一种有效的教学方法，在我国高中数学教学中，应用互动式教学不仅可以活跃课堂氛围，同时通过互动式教学，还有利于学生各方面能力的培养，保障教学质量[2]。例如，在某高中数学教学中，就《三角函数》这一知识，老师采用提问的方式。老师问：三角函数有哪些公式？学生答：二倍角公式、半角公式、两角和公式。通过这种互动式的问题教学，活跃课堂氛围，培养学生对数学的兴趣，从而为数学教学质量提供保障。同时也有助于建立良好的师生关系，为学生的成长提供帮助。

3. 结语

随着教育改革的渗入，在我国当前高中数学在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 董月娟. 高中数学教学中合作学习的探索与实践[D].辽宁师

范大学，2008，08.

[2] 郭桂玲. 合作学习在高中文科数学教学中的实践研究[D].天

津师范大学，2012，11.