“以赛促教”高职物流管理专业人才培养模式的探究

龚月琴

摘 要：物流技能大赛在全国轰轰烈烈地展开，技能型人才的培养越来越受到各高职院校的重视。“以赛促教”，赛教结合的人才培养方式，成为职教改革的方向。技能大赛推动了高职物流专业人才培养模式建设、课程建设、实训环境建设和师资建设。

关键词：以赛促教；高职物流管理；人才培养模式

随着中国经济的飞速发展，物流越来越受到企业和政府的重视，各级地方政府将物流业写入发展规划中。在这样的大环境下，高职物流管理专业获得了充分发展。然而，由于我国物流业发展起步较晚，在人才培养的过程中，专业建设不成熟，实践教学环节弱的缺点也慢慢凸显出来。因此，如何促进高职院校物流专业的人才培养以及专业教育质量的提高成为物流专业建设的重要议题。而近年来的物流技能大赛，在物流技能人才的培养上显示了独特的作用，“以赛促教”成为改革传统高职物流管理专业人才培养模式的利器。

一、“以赛促教”人才培养模式改革的背景

当前，职业技能大赛与教学衔接已成为我国职业教育教学改革史上在理论和方法上具有开创性的有益探索，是教、学、做三位一体的教学模式新思路。近年来各职业院校高度重视赛教结合工作，将技能竞赛作为人才培养的重要环节，并积极探索“赛教结合”教学模式的创新与实践，通过制度保障等措施，促使技能大赛成功开展。所谓“以赛促教”，改革传统高职物流专业人才培养机制即是把物流技能大赛和日常专业教学互相糅合，把技能大赛纳入教学，以大赛带动教学，促进赛教一体化。如今将物流技能竞赛与职业教育教学紧密结合，将技能竞赛纳入实践教学，已成为职业院校教学改革的重要手段。

二、“以赛促教”人才培养模式的现实意义

（1）有助于改进传统教学评价模式。在当前多元化的社会环境中，教学评价也需要与时俱进，既要关注学生在科学素养各个方面的共同发展，也要注重学生个性化发展。“以赛促教”模式倡导评价方法的多元化和评价标准的多元化，坚持定性评价和定量评价相结合，学生自评和互评与他人评价相结合，将评价贯穿于教学的全过程。

（2）有助于更新教学理念，实施更有效的教学。从历年的物流技能大赛可以看出，技能大赛考查的是学生的实际运用专业知识的能力，光有深奥的理论知识在技能大赛中绝对不可能胜出。同样的，光拥有专业知识而没有实操能力的学生在职场上也肯定不能胜出。专业教师应该认识到教学方法的改革必须以学生为中心，建立学生能力本位教学观。传统的教学方法和教学手段已经不能保证良好的教学效果，“以赛促教”模式要求教师重视教学理念的更新，从而研究探索适合高职物流专业学生的方法。

（3）有助于教师综合素质的提升，教学设计能力的完善。专业教师的教学重心由重知识点转变为指导学生综合运用基础知识，培养学生分析问题解决问题的能力，开发学生的创新能力。这就要求专业教师在教学设计中，打破传统的以书本为基础的教学设计模式。同时，技能大赛均以团队形式出现，在课堂教学的实际上，课堂也可以以项目小组的形式组织教学，培养学生的团队精神。

技能大赛对学生的综合素质的要求越来越高，专业教师更需要多关注专业前沿动态，对自己提出终身学习的要求，积极采用辅助教学手段，包括积极开发音像教材、计算机辅助教材和多媒体教材，使高职教学的内容由一元向多元发展，调动学生的学习积极性。

三、“以赛促教”人才培养模式的具体措施

（1）人才培养方案的修订及课程的改革。技能大赛改变了传统的以课堂教学为中心的教学模式，形成了校企合作、工学交替、顶岗实习的强调技能训练的全新模式。这就对高职校的人才培养提出了新要求，要求学校培养出技能型人才，课程体系的设置应符合社会岗位需求，课程内容需可操作，教学手段应以学生为中心。可采用项目导向或者任务驱动教学法，以技能竞赛为契机，积极推进人才培养模式的改革。根据我校历年参加物流技能竞赛的经验和教训，我校在人才培养模式方面进行了大胆改革与尝试，加强校内实训基地的建设，积极利用校外资源，建立“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养教学模式。

（2）物流管理专业师资队伍建设方面。技能大赛是个微缩版的企业运作的流程，从技能大赛的要求可以看出社会希望高职院校着重培养学生的职业能力，实践教学目标的实现需要专任教师的实践教学，而很多专业教师没有行业背景，缺乏一线工作经验，这都迫切需要各高职校重视培养双师型教师。①专业教师的培养。给专业教师提供参加各类技能比赛的机会，学校应建立相应的激励机制，提高教师参加技能比赛的积极性。学校不但可以组织教师参加校外的技能大赛，也可以在校内举办各类比赛，通过比赛提升技能，扩大视野，促进教学技能的提升。同时，还要组织专业教师下企业锻炼。专业教师下企业挂职锻炼，是校企合作的必然要求。一方面只有通过实践，理论联系实际，才能在教学活动中灵活应用；另一方面，教师通过走出去，可更深刻了解企业需要的人才，有助于改善专业培养目标的设计以及就业服务与指导，而且通过不同企业的实践，了解市场对人才需求的变化和最新软、硬件设备的运用等。②引进有工作经验的企业专业技术人员。我校定期邀请苏州市物流行业龙头企业的技术人员、有丰富经验的管理人员到校举办讲座，并且聘请他们担任学校教学顾问。通过和这些专业人员的交流，不但可以帮助教师解决教学过程中不能解决的实践性问题，而且因为其丰富的社会经历与专业水平，学生更喜欢听他们介绍行业发展的趋势，激发学生的学习热情，开阔学生的视野。

（3）物流管理专业校内实训基地的建设。“以赛促教”，促进校内外实训基地的建立和完善。高职物流管理专业主要着重培养高素质的劳动者，实践教学可以培养学生实际解决问题的能力。这就要求除了常规教学，更需要在校内建立实习基地、模拟实验室，以及校外实训基地进行实践性学习，培养学生的动手操作能力。低年级的学生校内实训，高年级的学生可以通过顶岗实习，在工作中检验自己的理论知识，培养自己的实践能力，从而在毕业前就做到与企业之间的无缝衔接。为此，江苏联合职业技术学院苏州财经分院与北京罗捷斯特科技有限公司、中外运苏州高新物流有限公司、交运物流等多家企业达成了良好的合作关系。通过理实一体化教学，可以让学生掌握扎实的基本功，培养了学生的实际动手能力，锻炼了学生从事职业工作的实际技能。这有助于学生创新能力的培养和应变能力的提高，有利于学生提前熟悉现实的工作环境和所需的工作技能。物流技能大赛以及工学结合实习，检验了学生在实际工作环境中的技能和本领，对学生是积极的锻炼。

（4）精选并优化课程体系。传统的物流管路专业课程，知识点重复较多，专业理论课的内容艰深，理论性太强，对于注重实际应用能力的高职学生并不适用。按照技能大赛透露的要求，可看出企业的用人要求，课程的教学内容有必要大幅度重组。以《物流专业人才培养方案》和劳动部颁发的《国家职业技能鉴定标准》为蓝本，参照技能大赛的规则，我校一方面组织专业教师本着知识点“必需”“够用”原则，编写适合本校学生的校本教材，使新的课程体系重点突出，更加适合了职业岗位的现实要求；另一方面强化实践实训环节，编写实训指导书，并将组织学生参观学习物流企业写入实训环节。

小结：现代物流技能大赛是深化职教改革，强化实践教学的推进器，技能大赛让更多的学校重视加强对学生的专业技能培训，对人才的培养起到了很大的推动作用。在物流专业的人才培养目标方面，也在向符合社会实际需要的方向发展，依照现代物流技能竞赛的标准和要求，坚持以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，突出职业能力，加强实践教学，构建一个“以职业技能为核心”的教学模式。

参考文献：

[1]司首婧，张显国.“赛教结合”模式在技能型物流人才培养中的

应用[J].青年与社会，2011（10）.

[2]朱红梅.基于技能大赛的物流专业教学改革[J].物流工程与管

理，2013（11）.

（江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院）