教育：爱心与耐心同行

张乐群

摘要：耐心是爱心的表现，没有耐心就没有爱心。针对学前教育工作者只有爱心、缺乏耐心的不良教育现象。凭借大量成功教育的箴言、案例，阐述了爱心与耐心的相互关系以及耐心之于教育的重要意义。同时，还从教育习惯的培养入手，揭示了教育应让爱心与耐心同行的道理。

关键词：爱心；耐心；成功教育

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2014）03-0010-03

一日，学生处的一位年轻的女同志端着食物去喂狗。我问：“你还养个宠物，很有爱心啊！”她答：“只有爱心不行，还要有耐心。”这句来自养狗经验的话让我思考良久。我没有养过宠物，感悟不出养宠物“还要有耐心”的含义，但它引起我思考爱心和耐心的关系以及耐心的重要性。

几乎所有的老师和父母都说自己是爱学生和孩子的，但为什么仍有一些老师和父母不会教育问题学生和孩子呢？缺乏耐心是其中的一个重要原因。夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”我认为，这个“爱”主要表现在耐心上。没有耐心，孩子很难感觉到你的爱心。

上海一项“关于师生关系的现状”的调查报告显示，有90%的老师是爱学生的，但只有5.6%的学生感受到了老师的爱。为什么这么多的学生没有感受到老师的爱？其中的原因当然不只一个，老师对问题学生缺乏耐心地启发诱导和说服教育工作，方法简单，态度粗暴，对问题儿童动辄批评、指责、训斥、惩罚，甚至体罚，无疑是其中一个重要原因。

家庭教育中也存在同样的问题。据武汉华中师大第一附小的高级心理教师尹双安的调查表明： 61%的中学生认为自己与父母存在矛盾，80%的中学生认为家中有一个人最罗嗦，15.2%的中学生认为在家庭中得不到尊重，父母经常批评、指责、训斥，甚至打骂，不与自己交流谈心，很少感受到或者根本感觉不到父母的爱。这些父母不是不爱孩子，而是只有爱心，没有耐心，只有好心，没有好脸，没有好话。实践充分证明：耐心体现爱心，没有耐心就没有爱心。

一位妈妈检查孩子的作业时，发现有一题没有做，就大吵起来：为什么没有做？不会，为什么不问老师？为什么不早点和我说？就知道贪玩！将来考不上好大学怎么办？……孩子也很犟，一边辩解，一边和妈妈顶嘴。妈妈没有耐心地听孩子辩解，而是越吵越厉害，孩子难过得哭了起来。

日本教育家铃木说：“没有培养好孩子的大人首先不要发牢骚，应该分析一下没有培养好孩子的原因。”很多家长不是这样，一看到孩子考差了，或作业做错了，或没有及时做，不是耐心地听孩子“辩解”，耐心地帮孩子查找原因，而是大声训斥、批评，指责孩子：“不张记性”、“ 就是贪玩、粗心”、“笨蛋”、“屡教不改”、“白养活你”等等，这样做的结果可想而知。即使孩子错了，大吵大训也不是好办法，应该耐心地听孩子解释，帮助孩子寻找没有做作业的原因，指导孩子如何做，下次不要拖拉作业。经常大声训斥孩子，有的孩子常和父母顶嘴，既达不到教育的效果，也影响父母的威信，教育的效果会越来越差。

一位爸爸是数学博士，然而他的读小学的孩子的数学却较差。问其原因，说是爸爸辅导孩子数学缺乏耐心，总是埋怨孩子：“这么容易的题目，你怎么不会？”言下之意，你真笨，这么容易的问题都不会。孩子得不到及时的鼓励和耐心辅导，对数学越来越不感兴趣。

没有耐心教育孩子的家长古已有之。孟子在回答公孙丑“君子之不教子，何也？”的问题时说：“教者必以正。以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。‘夫子教我以正，夫子未出于正也。则是父子相夷矣。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之。”我认为古人“易子而教”的原因有五个：一是父亲教育方法简单，动辄训斥；二是君子行“未出于正”，即不能言行一致，致使教育无效；三是讲的理论可能太深，要求太高、太严，儿子接受不了；四是君子的封建专制思想严重，只能教训儿子，不能接受儿子提的意见。一听儿子说他行“未出于正”，就大发雷霆，致使“父子相夷”；五是父母缺乏耐心，“以正不行，继之以怒”，即怒斥、打骂，致使父子间伤了感情，教育的效果越来越差，只得易子而教了。

成功的教育都是因为父母既有爱心，又有信心和耐心。赏识教育专家周弘，以伟大的父爱、坚定的自信心和超人的耐心，经过16年的努力，把生下来就聋哑的女儿培养成为一个大学生，后来，又被美国加德特大学录取为研究生。他总结自己的教育经验时说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”言下之意：没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。

江苏省杨思中学是全国闻名的教育改革先进学校，该校有一句和周弘相同的教育理念：“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师”。这个理念是怎样产生的呢？蔡林森有三个孩子，小时候都在家乡的小学里读书，成绩都不理想。面对孩子作业中的错误，他没有批评、训斥，而是耐心地引导孩子自查自纠。他经常叫女儿口述学过的例题，口答习题。如果哪一道错了，就在那道题旁边打个“？”，让女儿自己思考、更正。女儿急得满头大汗，他也是不讲，而是耐心地指导孩子仔细检查，反复练习，直到得出正确的答案为止。每天晚上，他都让女儿默写英语单词。错了的让她自己更正，并反复检查。由于他的耐心引导和教育，他的三个孩子都学会了自学，后来都成了好学生，考上了大学，有一个考上了研究生。蔡校长认为，如果老师都像我这样耐心地教育每个学生，还有教不好的学生吗！杨思中学“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师”的理念就是蔡林森校长在总结家庭教育经验的基础上提出的。

卡尔·威特是一个小村庄的牧师，在他的耐心教育下，他的儿子小卡尔·威特八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这6国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。然而，婴儿时期的卡尔反应相当迟钝，显得有些痴呆。很多人不相信老卡尔能把这样的孩子培养成才。在充满爱心、信心和耐心的老卡尔的精心培育下，小卡尔得了如此惊人的成就。卡尔·威特的教育秘诀是唤起孩子的兴趣和让孩子提出问题。当小威特提出问题时，他总是给予鼓励，并耐心回答。正如教育专家在《卡尔·威特的教育》一书中的“专家导读”中所说：孩子的成功并不是偶然的，而是源于父母为之作出的努力；但是如果父母缺乏耐心，孩子本来的天赋则可能会丧失……爱是起点，也是终点，开始于父母的耐心与陪伴，行动与教养，完满于孩子光明的未来与灿烂的笑脸。如果父母在孩子小的时候，以爱心与耐心灌溉他，培育他，在这种环境中长大的孩子会像小卡尔一样杰出。（引自《卡尔·威特的教育》.江苏文艺出版社.2008年6月出版.）

无数成功教育的典型案例告诉我们，教育孩子，特别是教育那些智商不高、或者是问题多多的孩子，父母“只有爱心还不行，还要有耐心”。

人是在失败、失误中成长起来的。聪明的教练在选手比赛出现失误时，即使很想发火也绝对不发火，而是极力忍耐着，对选手说：下次努力就行了。我们要学习教练的忍耐性，即使孩子作业错误，或考试失误，也要说“下次努力”。

爱尔维修说：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”这里的“教育得法”，就包括耐心的启发诱导，细心地观察、发现、培养兴趣等。

每个孩子都有巨大的潜能，发现和挖掘孩子的潜能，需要聪明而耐心的父母给孩子表现、发挥潜力的机会，等待孩子发挥潜力。有些家长嫌孩子做不好事，干脆自己干；一些家长看到孩子一时达不到自己的要求，就一味地指责、批评，孩子的潜能就会被压抑。

孩子长到三、四岁时，提出的问题会越来越多，而且千奇百怪。有的家长不为孩子好问感到高兴，不是耐心的回答孩子的问题，而是有厌烦情绪，随便敷衍一下，这样就打击了孩子的好奇心，不利于培养孩子对大千世界追根求源的兴趣。

养成好习惯、纠正不良习惯都需要耐心。心理学研究认为，一个好的习惯动作养成需要连续重复21天（次）以上。一个不良习惯的纠正，需要的时间更长，没有耐心是绝对不行的。

“耐心”即是指不急躁﹐不厌烦的心态，也是指一个人不急躁﹑不厌烦的性格，就是甘于把时间投入到简单、枯燥，但是最终会意义非凡的事务当中去。一个人有多大的耐心，他的成功几率就有多高。反过来，没有耐心的人终将一事无成。

人缺乏耐心的原因是多方面的：不喜欢孩子的人肯定没有耐心，有的人是独身主义，有的结了婚的人不要孩子，认为教养孩子太麻烦，成为丁克家庭，也有个别的父亲很少抱抱孩子，亲近孩子，不喜欢孩子，也不管教育孩子的事，根本谈不上爱心和耐心。

性子急的人往往没有耐心，他们急于求成，恨铁不成钢。看到孩子不顺眼，批评、训斥、骂人的话张口就来，甚至抬手就打。教育、转变问题孩子有一个过程，急于解决问题往往事与愿违。孩子的缺点、错误可能会改了再犯，教育者应给孩子改正错误的时间，该允许孩子出现反复，耐心等待孩子的进步。

工作忙、事务多、贪玩的人往往没有耐心。有的父母或忙于工作，或忙于挣钱，或忙于家务，或忙于打牌喝酒，来也匆匆，去也匆匆，哪有耐心教育孩子。

没有宽容之心的人缺乏耐心。他们不能宽容孩子的缺点和成长中的错误。孩子的错误已经发生，你发再大的脾气，也于事无补。大发脾气训斥孩子会使孩子更害怕、恐惧。孩子的错误已经发生，你应该耐住性子，以宽容之心对待孩子的错误，耐心地引导孩子分析错误产生的原因，帮助孩子勇敢地面对错误，承担后果，让孩子感悟“失败是成功之母”的哲理。

没有理解之心的人没有耐心。他们不懂儿童心理发展的规律，不理解儿童心理，看到孩子有毛病，就忍不住批评、训斥。人非圣贤，孰能无过。要允许孩子犯错误，给孩子改过的时间，要允许孩子说明原因，耐心听孩子辩解或解释，给孩子指明努力的方向和改错的方法。

有专制思想的人没有耐心。在缺乏民主传统的中国有专制思想的人不少，他们很少给孩子自由，听不进孩子的不同意见，批评孩子时不容孩子申辩理由，否则，就暴风雨般地训斥，甚至打骂。

“耐”除了含有“耐心”的意思外，还含有“忍耐”、“耐久”、“吃苦耐劳”等含义。可见，耐心不仅是教育者的良好素质，耐心、忍耐、吃苦耐劳也是一种美德，所有的人都应该具备这种美德。

营业员要有耐心。面对顾客，特别是难缠的顾客，要耐心地介绍商品，解答问题。

耐心和细心总是联系在一起的，人们常说思想工作需要“耐心细致”。教育工作者只有爱心是不够的，一定要耐心和细心，细心地观察、分析儿童的情绪变化和肢体动作，耐心地和学生交流、聊天、讨论问题，耐心地听学生陈述思想，细心揣摩学生心理活动和言外之意，耐心地回答学生提出的问题。

教育工作者不仅自己要耐心，还要教育儿童读书要耐心，做作业要耐心。要培养儿童的忍耐之心，用耐心和毅力去面对人生的成功和失败。有的人产生心理问题，是因为他处事有急躁的心态和急功近利的想法，等不到、抓不准时机就盲目行动，失败后又缺乏忍耐力，因而常常自责、自卑而焦虑不安。人生需要耐心和等待，摒弃拔苗助长的欲速，坚持瓜熟蒂落的等待，才能如愿以偿。

现在，急功近利的教育使父子关系、师生关系紧张，教育爱缺失得很厉害；为了挣钱，父母在外打工，留守儿童缺乏应有的父爱母爱；为了个人的感情，离婚的越来越多了，单亲家庭的孩子得到的关爱越来越少了。分数、金钱使爱心稀缺，更谈不上耐心了！

孩子的成长过程是长期的，缓慢的。当老师和父母的要懂得“只有爱心不行，还要有耐心。”因为耐心是爱心的表现，没有耐心，就没有爱心；没有爱心和耐心，就没有教育！

我们要切记教育专家的箴言：“爱是起点，也是终点，（它）开始于父母的耐心与陪伴。”