中外教育家评介（连载）

张在军

30. 克鲁普斯卡娅

一、生平介绍

克鲁普斯卡娅，全名叫娜·康·克鲁普斯卡娅。一生致力于研究马克思主义教育科学，并做出了突出贡献。

1869年2月26日，克鲁普斯卡娅出生在俄国彼得堡一个破产的贵族知识分子家庭。其父原是个旧军官，因同情革命被革职，其母婚前曾任小学教师。

她14岁时，父亲病逝。此后与母亲相依为命。上中学时，受一位乡村女教师的影响，对教师工作产生了兴趣，中学毕业后当过一个时期的家庭教师。

1889年，进入彼得堡女子高等专门学校学习。不久，加入了马克思主义小组，大量阅读了马克思、恩格斯的著作。

1891年～1896年，在彼得堡郊区的工人夜校当教师，向工人们宣传革命道理。在此期间，列宁来到了彼得堡，她认识了列宁，并于1895年加入了列宁创建的“工人阶级解放斗争协会”。

1896年被沙皇政府逮捕，与列宁一同流放到西伯利亚米奴新斯克州的寿山村。从此，她成了列宁最亲密的战友和助手。

1907年，流放期满后，和列宁一起侨居国外。这时除了参加革命工作外，还考察了不少学校，研究了西方古典教育家的著作，在此基础上撰写了《国民教育和民主主义》一书（1917年正式出版）。这是第一部用马克思主义观点写成的教育专著，得到了列宁的高度评价。

“十月革命”胜利后，在教育人民委员部先后任副委员、委员职务。1921年，任成立的国家学术委员会主席，直接参与教学计划、教学大纲、教科书的制订、编写工作和有关学校创建工作。

1929年，担任俄罗斯联邦教育人民委员部副部长。她是前苏联第一位教育科学博士学位获得者。1939年2月，不幸逝世，享年70岁。

她一生发表了许多有关教育的演说和著作，出版过其教育文集11卷，我国也翻译出版了《克鲁普斯卡娅教育文选》等文献。

克鲁普斯卡娅把自己毕生的精力都奉献给了祖国，所做出的不朽贡献将永载历史史册。

二、教育思想

（1）论社会主义学校的教育目的。克鲁普斯卡娅强调，不仅要把学校办成读书的学校，还必须办成劳动的学校。组织学生参加生产劳动，这是社会主义学校的特点，也是社会主义制度所决定的。社会主义教育要培养能“改造整个社会”的新一代，而不是像资本主义教育那样，其“目的是把学生培养成为能享乐和统治的人”。这是社会主义教育与资本主义的最根本区别。

（2）论集体主义教育。克鲁普斯卡娅认为，集体主义教育是共产主义道德教育的重要组成部分之一。她说：“资产阶级力图把儿童培养成个人主义者……我们却努力把我国的儿童培养成集体主义者。”个人主义者把“我”置于一切之上，他们与群众对立起来；而集体主义却将自己置于群众之中，视自己为集体的一部分力量。

在谈到培养集体主义精神与发展个性之间的关系时，她明确指出：“儿童的个性只有在集体当中才能得到最充分、最全面的发展。集体不会消灭儿童的个性，但能影响教育的性质和教育的内容。”

关于集体主义教育的实施问题，她提出了一系列具体措施，如要求学校、团、队组织互相配合，一致对青少年实施集体主义教育，并提出了在幼儿园就开始实施集体主义教育等主张。

（3）论劳动教育和综合技术教育。在《国民教育和民主主义》一书中，她详细阐述了马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的思想，清楚地认识到：教育与生产劳动相结合，不仅是改造旧社会强有力的工具，而且也是培养全面发展的人的唯一方法。她指出，社会主义国家不需要少爷和游手好闲的人，学校应该教给儿童生活和劳动的本领。要让儿童从小参加一定的劳动，受系统的劳动教育，培养劳动观点和劳动技能，最好是参加集体劳动（贯彻集体主义教育思想 ）。“十月革命”胜利后，她在改造旧学校的过程中，致力于由读书学校向劳动学校的过渡，做出了不懈的努力。

克鲁普斯卡娅要求学校实施系统的劳动教育时，必须考虑学生的年龄特点及接受能力。1936年她提出了一个从一年级到十年级的劳动教育设想：一二年级的劳动以游戏和自我服务为主；三四年级的劳动具有生产劳动的性质；五至七年级的学生应进入实习工厂劳动；八至十年级的学生则与成人一起在工厂（或农场）劳动，这就要求劳动教育与综合技术教育配合进行。

在她看来，实施综合技术教育，具有重大的现实意义和深远意义，它不仅使学生了解现代技术原理，获得一定的劳动技能，而且将来这些人易于适应各部门的劳动，成为“生产部门真正的主人”，进而增进劳动效益，加速工业化的进程。

（4）论学前教育、少先队教育和校外教育。克鲁普斯卡娅十分关注学前教育工作，将其视作国家的事业，视作国民教育体系中一个不可缺少的环节，并进行了前苏联历史上从未有过的、大规模扩展学前教育机关网的工作，主持制定了《幼儿园规程》《幼儿园教养员工作指南》等文件。

她是前苏联少先队的组织者，号召“通过少年先锋队组织活动，广泛地对儿童进行共产主义教育，使他们从小立志：长大后做共产主义事业的接班人”。她主张学校与少先队有分工、有配合，强调少先队工作要注意发展队员有主动性、创造性和独立性，鼓励所有男女儿童都应参加少先队组织，不得采取关门主义态度，不得把少先队变成少数儿童的特权机构。

她也是校外教育活动的积极倡导者。她说：“校外工作的意义极为重大，因为这种工作对正确地教育儿童很有帮助，它可以给儿童的全面发展创造条件。”为此，应该“尽一切力量来巩固儿童技术站，组织他们参观各个企业和电站……文化宫里应该辟出一个工作室，让儿童在那里做他们想做的东西”。

（作者系本刊编委会副主任）