高中化学教学的实践与思考

徐建初

一、课前预习好，适应讲课方式

课前预习是学好各科的一大法宝，养成的习惯要求学生在学习内容之前，利用课下时间提前预习即将学习的内容。首先，预习不是先学一篇，而是要从总体上把握即将学习的主要内容。必要的时候可以借助与教学内容有关的资料粗略地进行了解；如果时间充裕，基础不错，又具备自主学习的能力，当然自学更好。其次，一是要适应老师的教学方式，紧跟老师的教学思绪，把握并适应老师的讲课节奏；二是要理清老师的讲课思路，与老师的教学思路呼应互动；三是要理清知识的衔接，并掌握学习的重点；四是了解初、高中化学的异同，掌握高中化学教材的内容特点，把握好初、高中化学的过渡与衔接，了解高中化学老师的讲课特点，用欣赏的观点去适应这种变化，努力调整自己的学习方式，与老师的教学艺术产生共鸣。

二、引导学生以学习化学课本为根本

新编化学课本的编写凝聚着教材课改人员的心血和汗水，应该是体现了教改的最新理念，依据的是最新的课程标准。新教材具有前瞻性和系统性。所以說，谁抓住了课本，也就抓住了化学的根。这是化学最根本的基础的基础，也就是原来我们所说的基础知识、基本技能的“双基”。在掌握基础知识的基础上，要着重理解和记忆化学的基本原理和定律以及重要的结论和规律。同时，还应注意能力训练，如化学解题方法的探讨，化学实验现象的探究，既要掌握知识，又要掌握学习的科学方法，发展思维能力。在一定程度上说，掌握知识是解决问题的前提，掌握方法才能提高解决问题的需要的能力，也只有在解决问题的过程中才能提高解决问题的能力。

如何提高阅读化学教材内容的有效性是学好化学的重中之重。一般来说，阅读化学教材内容要努力做好三个方面的工作：一是要全面的阅读。全面的阅读就是从总体上把握一节课的内容，对一节课的内容有个整体的感性认识，形成一个总体印象。对其中的化学教学内容的重点和难点要做到心中有数，对化学的基本概念、基础知识有个整体的把握。二是狠抓知识点中的重点。要在全面读的基础上理清知识脉络，抓住其中的重点知识，明确学习的难点；要对重点知识和学习的难点反反复复、认认真真的钻研。三是在理清知识脉络的基础上，勤于动脑，反复思考，对重点知识要牢牢把握，对难点知识要深钻细研，各个击破。

三、建立和谐、民主、宽松的教学氛围

和谐、民主、宽松的教学氛围有利于思维和创新，有利于自主学习习惯的养成。一个和谐、民主、宽松的教学氛围会使学生的学习兴趣越来越浓厚，也会促使学生不断探究与科学研究精神的形成。如，在教学《合金》一节时，我便问学生：“合金是混合物，但却为什么有一定的熔点呢？”问题一提出，学生们就来精神了。在激烈的讨论之后，学生真正理解了“合金”的含义，知道因为合金这种东西结构非常奇妙，它内部的金属原子是按照一定的规律均匀排布的，所以虽然没有发生化学反应，但是它的很多性质都随之改变了。例如，合金的熔点往往比原来的几种物质都低。这样的教学氛围，使学生没有顾忌，没有压力，完全在一种轻松的氛围中学习，教学效果可想而知。

四、上好每一节课，并形成独特学习方法

马尔顿曾经说过：“坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业”。威尔逊也曾经说过：“要有自信，然后全力以赴——假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功”。学习化学其实也是这样，首先要有我一定能学好的这种信念，这是学好化学的关键。在这样的信念下，做好每一节课的预习，认真上好每一节课，做好每一次的化学实验……我们都知道高中化学知识点多，逻辑强，化学原理抽象，所以要有充分的思想准备。其次，要始终保持浓厚的学习兴趣，有了坚定的信心和浓厚的学习兴趣，学好化学不再是一句空话。第三，上课的时候要做好笔记，并引导和培养学生养成课后整理听课笔记的习惯，因为整理听课笔记的过程就是回顾、巩固提高、拓展知识面的过程。第四，要教给学生记忆的方法，必要的时候采取措施强化记忆，特别是每种元素的性质和化学方程式，是最基础的，这是非常关键的。